我站在鐵索橋上(北師大版六年級下冊教學設計)

一、教學目標：

　　1、通過自讀感悟，交流討論，理解重點詩句的意思。

　　2、了解詩歌的內容，體會詩人表達的情感。

　　3、培養學生的閱讀理解、合作、想象以及表達能力。

　　4、有感情地朗讀課文，能準確流暢地背誦課文。

二、教學重難點：

　　理解詩句，體會詩人表達的情感

三、教學時數：2課時

四、教學過程

　　　　　　　　　　　　　　　第一課時

一、 創設情境，激趣導如。

　　1、看課文插圖，從不同角度展示鐵索橋的風貌。

　　2、請學生談一談對鐵索橋的了解。

　　3、毛主席的詩句“大渡橋鐵索寒”已給人驚心動魄之感。詩人站在這座橋上又會寫什么呢？

二、 初讀課文，認讀生字詞。

　　1、自由朗讀，要求讀準字音。

　　2、檢查生字讀音。重點指導：樓梨

　　3、齊讀課文

三、 整體感知課文

　　1、讀課文，思考：本詩有幾小節？每節寫什么？

　　2、學生回答。

四、 學習第一節

　　1、指名讀

　　2、思考：人在鐵索橋上看到什么？說明什么？（高又險）

　　3、指導感情朗讀

五、作業

　　1、寫生字。

　　2、有感情地朗讀課文。

　　　　　　　　　　　　　　　　　　第二課時

一、 復習，導入新課。

　　詩人站在橋上看到什么？說明什么？

二、品讀詩歌，體會情感。

　　1、瀏覽課文，快速找出反映作者此時心情的詞語。（心潮洶涌激蕩）

　　2、作者站在鐵橋上，心潮洶涌激蕩，思接古今，找出有關的詩句，同桌互相讀一讀。對自己喜歡的詩句，可以多讀幾遍，有疑問的地方可作記號。

　　3、 學生匯報

　　　（1）重點學習第二節。

　　　　　（A） 圈出最能體現紅軍戰士英勇的詞語。

　　　　　（B） （補充《飛奪盧定橋》中有關資料，豐富學生認識。

　　　（2） 指導朗讀第二節

　　4、 采用多種方式朗讀。

三、拓展積累、升華情感

　　1、準確流暢地背誦課文。

　　2、學習本文后，你想對無數先烈說些什么？

　　3、課后欣賞。

板書設計：

　　　　　　　　　　　紅旗　火光

　　　　　　　　　　　鐵索　彈雨　英勇無畏

　　　　　　　　　　　火網

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