教學過程：
一、導課
1．由單元主題導入新課
板書“計”字。師：“計”什么意思？你能用“計”組詞嗎？你知道我國歷史上有哪些特別善于運用“計”的人？歷史上有許多關于智謀的故事，形成很多有趣的典故和成語。你能舉幾個例子嗎？
2．質疑激趣
板書：草帽。師：我們今天來學習《草帽計》。看到課題大家都知道這是一個與草帽有關的計謀。你一定想知道什么是草帽計？首先讓我們一起來了解一下故事的歷史背景
3、教師敘述，使學生了解故事當時的歷史背景
師：同學們，1934年至1936年，中國工農紅軍以血肉之軀譜寫了人類歷史上無與倫比的英雄史詩：二萬五千里長征。賀龍同志率領一支隊伍，由湘西向貴州進發，這期間發生的一個故事--《草帽計》。
二、整體感知，了解梗概
1、學生自由閱讀課文
師：課文圍繞草帽寫了一個什么計策呢？請同學們小聲、快速地閱讀課文。,讀準字音，遇到不認識的字自己想辦法解決。想想還有什么不明白的字詞和問題，準備質疑（教師巡視學生讀書情況）
2、集體正音：
面面相覷汗流浹背山場山土坊里一窩蜂似的
在正音的過程中，幫助學生理解“山場”的意思：就是山上比較平坦的、比較大的空地。
三、精讀課文，分析課文內涵
1、賀龍設計
（1）自讀課文1、2自然段，思考：
●紅軍所面臨的危險局勢是什么？
●哪些句子體現了當時天氣炎熱？（指名讀--齊讀）
●哪些句子體現了當時情況緊急？為什么要選擇在平坦的場地丟草帽？
●聽到丟草帽的命令，戰士們什么表現？怎樣做的?從中你可體會到什么? [戰士們感到很奇怪，但還是服從命令，把草帽丟在路邊。一是紅軍訓練有素，紀律嚴明。二是對自己的指揮員絕對得信任，按照命令去做定會勝利。]
※天氣酷熱，雖然戴著草帽，仍然汗流浹背，可就在大家炎熱難熬的時候卻接到命令：全體指戰員把草帽摘下丟在路邊！假如你現在是一名紅軍戰士,你怎么想？
●賀龍根據哪些情況設下草帽計的？用“賀龍看到_________ ，心想_________ 。”的句式說一說。
引導學生理解當時具體情況：①當時是炎夏、天氣酷熱；②紅軍上有飛機的轟炸，后有追兵；③賀龍選擇了一塊山場（根據學生的理解，適時板畫當時的情況）
[學生在自讀、思考的基礎上，找出答案，進行小組交流，然后全班交流。]
面對天氣的炎熱，面對敵人的上下夾擊，賀龍不僅沒有慌張，反而運籌帷幄，利用地形特點和敵人的心理想出了草帽計。
（二）敵人中計
1、過渡：敵人真的會像賀龍預計的那樣中計嗎？請帶著下面的問題讀課文三、四自然段：
●敵軍發現草帽后的反應是什么?說明了什么?
白匪先是曬得眼冒金花，后來是得意忘形，那么我們在朗讀時應該注意什么？（指名讀--評議--齊讀）
白軍為什么會被自己的飛機轟炸？（男生讀課文第4段）
●敵人怎么會這么輕易的中計？
幫助學生梳理：①天熱--敵人搶草帽；②飛機駕駛員急于立功的心理；③選擇了有利地形，保證草帽計的成功實施（板書：天氣、心理、地形）
●白軍最后的結局怎樣？
●文中哪些成語諷刺了白軍的丑態？
2. 齊讀課文第5自然段，紅軍戰士聽到白軍自相殘殺的消息后，肯定有許多話想對賀龍說，會說些什么呢？（體會賀龍的神機妙算）
小結：賀龍在上有敵機、下有追兵的情況下，沉著冷靜、及時應變的聰明智慧真值得我們學習。
小結：賀龍同志正是利用天氣、地形以及敵人的心理，巧妙地設下草帽計，請君入甕、以敵克敵，使紅軍化險為夷，繼續長征。
四、、拓展延伸
1、你知道賀龍用的計屬于歷史上“三十六計”中的哪一計嗎？
2、講歷史上的“金蟬脫殼計”。
五、作業：你能用盡量少的文字來概述一下草帽計嗎？
板書設計：
草帽計
紅軍 扔草帽 前：面面相覷 莫名其妙 猜不透 聽指揮
后：拍手稱快 稱贊賀龍 神機妙算
白軍 搶草帽 前：喜從天降 得意忘形 眉開眼笑
后：血肉橫飛 叫苦連天
[草帽計(北師大版五年級上冊教學設計)]相關文章：
3.帶有計字的成語
4.36計的經典語句
8.空城計的教學課件
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