課題 習作六 第2課時
教學
目標 1、講評學生的習作，讓學生學習別人的創(chuàng)新意識，開闊思路。
2、訓練學生點評習作的能力，培養(yǎng)學生鑒賞的興趣和能力。
重點
難點 引導學生在點評的時候，抓住內容是否新穎，是否具體進行點評。同時點評用詞的準確性，用句的形象性。
課前
準備 習作展示
教 學 過 程
程序 教 師 活 動 學 生 活 動 設 計 意 圖
一、 整合資料。
1、 以“非典”為例：
（1）“非典”是什么？它有哪些危害？
（2）在全國人們進行抗擊“非典”的日子里，涌現了哪些感人的故事？
（3）“非典”病毒從何而來，怎樣預防？ 按三個問題進行搜集資料，同學之間相互補充、豐富資料。 準備習作素材
2、適當地指點、輔導 傾聽教師的指點、輔導 防止習作素材的冗、雜
3、指導學生根據討論內容，列出提綱
根據老師的指導，列出提綱
（1）打破平衡，就是給人類自身帶來毀滅。
（2）為什么這么說，從追尋“非典”病毒的由來說起。（文章的主體）
（3）對人類提出的警示，發(fā)出呼吁。 習作提綱
4、指導交流、評議、補充。
提出修改要點：
根據教師的指導，列出修改要點（1）表達的觀點要明確，避免重復。
（2）注意文章內在的邏輯性。
（3）注意活動的有效總結。
注意總結習作修改要點
二、 習作講評：
1、讓學生按一定的順序寫；
2、做到有詳有略；
3、引導學生正確運用別人的語言--說話的內容或各種文字材料中別人的看法。
4、個別學生寫的題目不符合寫作要求，還寫了錯別字。 注意傾聽老師的講評 有針對性的點評
三、 朗讀優(yōu)秀篇：
1、閱讀四篇寫得好的作文 1、 學生對老師閱讀的四篇好作文做評價。
2、 對照自己的作文，看看老師寫的簡評，想想怎樣寫更好。
3、自己修改作文。 互相取長補短
板書設計：
教后記：
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