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    《九月九日憶山東兄弟》教學設計 教案教學設計(西師版三年級上冊)

    發布時間:2017-3-8 編輯:互聯網 手機版

        一、教學目標

       1 查找有關資料,了解作者生平及創作背景。

       2 展開豐富想象,用自己語言說說詩句意思。

       3 品重點字詞,美讀詩句,體會作者表達的思想感情。

       4 培養學生閱讀古詩的興趣和能力。

      二、教學重點

        想象詩中描寫的情景,體會作者表達的感情。

      三、教學準備:小黑板錄音機

      (一)、交流課前查找資料、板題解題

       1、學生交流。(學生有的介紹上網查找的資料;有的介紹從課外書知道的內容。)

       2、誰會背王維的詩。

         師:同學們懂得真多,今天我們再王維的一首詩。板題:九月九日憶山東兄弟

         解題:從詩歌的題目中你了解到什么?(“九月九日”是農歷重陽節,古人在這一天有登高的風俗習慣。“山東”指華山以東作者的家鄉蒲州。題目的意思是,在重陽佳節里懷念家鄉的兄弟。)

         師小結:王維少年時期就很有文才,有多方面的藝術才能。他善于描寫自然景色。有人稱他“詩中有畫,畫中有詩。”

      (二)、初讀全詩整體感知

       1.放錄音配樂朗讀。

       2.學生自讀。

         通過查字典讀準字音。看看你讀懂了什么?還有什么不明白的地方?

       3.指讀全詩。思考。詩中寫了什么時間,在什么地方,什么人的什么事?誰能用一句完整的話說出來。

        (詩中寫在九月九日重陽節。詩人獨自在異地他鄉思念家鄉兄弟的事。)

      (三)、品讀詩句、了解詩意

       1 這首詩中你認為哪些字用得好?哪些句你從中體會到了什么?

        生1:我認為“獨”字用得好,“獨”字表現詩人一個人離開家鄉、親人的孤獨心情。

        生2:我認為“異”字用得好,說出詩人在外地想念家鄉、親人的感情。

        ……

       2、你認為這首詩寫得最好是哪一句?你體會到什么?

        生:每逢佳節倍思親。

        師:為什么每遇到節日就加倍地思念親?(自己孤身在外,每逢過節時,看到別人全家歡聚一堂皇,就感到孤單寂寞,因此,比平時更加思念親人。)

       3、展開想象,用自己語言說說詩意。(獨自一人身在他鄉,成為他鄉之客。每遇到美好的節日,我就加倍地思念故鄉的親人。在遙遠的地方,想到兄弟們都登上高處,一個個都插上茱萸,單單缺少我一個人。)

      (四)、再讀悟情

       1.有感情地朗讀全詩。說一說,詩中表達了作者怎樣的思想感情。(詩中表達了作者身居外地,逢重陽節,思念親人的思想感情。讀時速度稍慢,聲音稍低緩。)

       2、配樂朗讀。

      (五)、想象訓練口語

       1、這是一首思鄉的詩,假如你是詩人你會怎樣說?用什么方法向親人述說思鄉的感情?(學生說了很多方法。)

       2、既然同學們想到用電話,就請你們當詩人,老師當詩人的親人,述說思念之情。(口語訓練,產生情感共鳴)

      附:板書設計

                       九月九日憶山東兄弟

                          倍思親

                       獨      兄弟

                          少一人

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