池塘邊的叫聲（第二課時）
教學簡介：
《池塘邊的叫聲》是義務教育課程標準北師大實驗教科書第十二冊9單元“朋友”中的一課，課文通過青蛙和小輕快活潑的對話展現了朋友之間相互關懷的美好境界。
學情分析：
《池塘邊的叫聲》要求教師在教學中要注意培養學生自主、探究、協作、創造等能力。根據學生的特點，我設計了讓學生質疑、討論、表演與朗讀以及講故事的課堂教學形式。同時，為了培養學生的探索精神，在課前鼓勵他們去查資料，并且根據學生愛動手特點，讓他們事先做了青蛙、小魚的頭飾。
教學目標：
1、 復習生字、詞語。
2、 正確、流利、有感情的朗讀課文。
3、 理解課文內容，培養學生對待朋友要互幫互助，懂得報恩的情懷。
4、 表演課文。
重點：培養學生對待朋友要互幫互助，懂得報恩的情懷。
難點：有感情的朗讀青蛙和小魚之間的三次對話，以讀悟情。
教學過程：
一、復習導入
1、聽寫生字
昨天，我們學習了一篇新課文里的生字和詞語，現在誰能上來寫出那些生字？
2、復習詞語
我這里還有一些詞語，看看誰讀的最準確？（多媒體展示）
（開火車認讀；齊讀）
3、引入新課
復習完生字和詞語后，我們接著來學習昨天的課文。誰還記得這篇課文的題目叫什么？
二、精讀課文，理解感悟
1、聽課文錄音，并思考：文中共提到了幾種小動物？他們是誰？池塘邊的叫聲是誰發出來的？
（1）認真聽，聽完后回答:課文里共提到了幾種小動物？他們是誰？
（2）引導學生第一次質疑：池塘邊的叫聲是誰發出來的？
池塘邊的叫聲是誰發出來的呢？我們一起來看看課文的第一自然段。
2、小魚的愿望（主要練習小魚的話）
（1）從課文中，我們知道小魚在池塘邊上遇見了誰？（課件展示：學生齊讀小魚和青蛙的第一次對話）
（2）青蛙和小魚相遇了。小魚跟青蛙打招呼，有誰來學學小魚跟青蛙是怎樣打招呼的呢？（指名讀）老師對小魚的話重點指導，體會“打招呼”、“好奇”。
（3）引讀，引出小魚的愿望（教師引讀，男孩子讀青蛙的話、女孩子讀小魚的話）
3、從小魚的話中，你知道了它有個什么愿望呢？
第一次朗讀指導：是呀，它多么著急想知道岸上的事呀！應該怎樣讀？其他同學好好聽，聽他讀的怎么樣。（學生評價：你覺得他讀的怎么樣？）
第二次朗讀指導： “從來沒去過”什么意思啊？那你讀的時候就把小魚的這種心情讀出來。（師隨即范讀） 指導學生再讀。
4、小魚這么想知道岸上的事，那作為好朋友青蛙幫他想出了什么好辦法呢？下面，我們來分角色讀讀課文。（小組活動；用同樣的方法指導學生讀好后面的兩次對話）
5、檢查小組學習情況：
（1）哪兩個同學想讀給大家聽？下面的小評委聽聽他們把小魚、青蛙的語氣讀的怎么樣？（讀后學生評）
（2） 根據學生讀書的情況，有重點的指導對話部分朗讀。。
（3）全班來合作讀，老師加入旁白這一組。（帶頭飾）
三、課外延伸，總結全文
1、如果你是這只小青蛙，你會給小魚講什么故事？
2、小組討論：你還有什么更好的辦法幫助小魚了解岸上的事？然后在全班交流。（師生互評）
4、通過這篇課文，我們知道應該像青蛙學習，要主動的幫助那些需要幫助的人。
3、學生表演課本劇《池塘邊的叫聲》。
四、布置作業，結束課堂
這節課我們學習了小魚和青蛙的故事。希望你回家能把兩個好朋友的故事講給爸爸媽媽和你的好朋友聽。
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