12、為什么不反過來試試
一、教學目標：
1、學習本課會認的6個生字，理解它們在詞語中的意思。
2、通過學習培養(yǎng)和增進學生的自瀆自學課文的能力。
指導學生讀懂課文，了解課文內(nèi)容。
3、通過學習激發(fā)學生發(fā)明創(chuàng)造的興趣與熱愛科學的思想感情。
二、教學重點、難點：
體會“為什么不反過來試試”這句話；談談自己對“為什么不反過來試試”這句話的體會。
三、教學安排：1課時
教學過程：
一、提出問題，激趣引入：
1、板書課題。
2、引導學生讀課文，了解文章意思。鼓勵學生自讀自學課文，參考提示要求全面了解文章意思。
（1）課文寫的是誰？主要講了他的什么事？
（2）一段一段地讀認真了解每一段的意思，然后再通讀全篇。
二、自學生字，初步感知：
1、自學生字新詞，認清字形，把讀音讀正確。
2、抽讀字詞。
3、檢查朗讀課文，要求做到正確，讀準字音。
（1）學生自讀課文，然后指名朗讀。要求讀準字音，不加注音或查字典，不會的生字也可以問同學。
（2）讓學生自主地選擇自己喜歡的朗讀方式，初步了解課文內(nèi)容，為學生后面的學習奠定基礎。
三、交流討論，感悟理解：
學習第一部分：
1、出示第一幅圖，看看圖上畫的是什么？
2、課文的哪幾個自然段，描述的是這個自然段的內(nèi)容？
3、分角色讀讀。
4、思考：車廂里的乘客會怎樣想？
5、假如你就是一名乘客，你會怎樣做？布斯是怎樣想的？
6、小結(jié)：正是這件事引起了布斯的注意，使他產(chǎn)生了研制掃地機的念頭？
學習第二部分：
1、根據(jù)課后的默讀提示自學課文：
布斯的研制工作陷入困境的時候，媽媽說的話對他有什么啟發(fā)？后來他又是怎么想的？怎么做的？再說說自己對“為什么不反過來試試”這句話的體會。
2、全班交流：
（1）、理解句子：“為什么不可以把木塞壓進去呢？”
（2）、媽媽在什么情況下說這句話的？
①、讀讀這段內(nèi)容，體會布斯的執(zhí)著精神，媽媽對兒子的關心。
②、小小的木塞在別人眼里那么不起眼，為什么給布斯那么大的啟示？
③、體會“為什么不反過來試試？”
④、從“木塞”--“龍卷風”--“吸灰塵”，這一連串的想法，對你有什么啟發(fā)？
（3）、教師小結(jié)：媽媽無意中說的一句話，卻給了布斯巨大的啟示。
（4）、如果是我，也只能想到如何把木塞壓進去，怎么也不會和“龍卷風”聯(lián)系到一起，布斯不但想到了這些，還聯(lián)想到了什么？
①、讀讀這部分，說說你知道了什么？
②、出示第二幅圖，看看布斯在干什么？文章中是怎樣把它寫具體的？
③、默讀這個自然段，畫出描寫布斯動作的詞語，體會人物的品質(zhì)。
④、放聲朗讀，體會布斯的執(zhí)著精神。
（5）、你覺得布斯是一個怎樣的人？
第三部分：
1、齊讀課文。
2、讀了這個小故事，你想對布斯說些什么？
四、總結(jié)全文，歸納板書。
1、這件事對你思考問題有什么啟發(fā)？
2、把你的想對布斯說的話寫在書上。
五、布置作業(yè)：
1、積累“詞語花籃”。
2、把這個故事講給家人聽。
板書設計：
反過來試試
掃灰塵-------------------------------------------吸灰塵
善于觀察 善于思考
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