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    激發(fā)寫字興趣提高審美能力

    發(fā)布時間:2017-10-27 編輯:互聯(lián)網(wǎng) 手機(jī)版

                         激發(fā)寫字興趣 提高審美能力

       寫字是小學(xué)生一項重要的語文基本功。對于提高學(xué)生的文化素養(yǎng)起著非常重要的作用。寫字教學(xué)是小學(xué)語文教學(xué)的有機(jī)組成部分,也是素質(zhì)教育的重要內(nèi)容。然而在學(xué)生中普遍存在著對寫字興趣不大的現(xiàn)象,往往是草草了事,只求數(shù)量不求質(zhì)量,寫字很難做到規(guī)范。新課標(biāo)對寫字教學(xué)提出了新的要求,即讓學(xué)生懷著愉快的心理,認(rèn)認(rèn)真真寫好漢子,寫規(guī)范字。由此可見,激發(fā)學(xué)生的寫字興趣,提高審美能力,對培養(yǎng)學(xué)生的寫字習(xí)慣,提高寫字質(zhì)量有著十分重要的意義。

       寫字也是一門藝術(shù),俗話說:字如其人。字是一個人的臉面。為了引起學(xué)生的興趣,達(dá)到把字寫好的目的,我在教學(xué)中是這樣做的。

       一、誘導(dǎo)寫字興趣,提高學(xué)生的審美能力

    在教學(xué)中,我常常發(fā)現(xiàn)學(xué)生分不清好字和壞字、合格筆畫和敗筆。有的學(xué)生盲

    目去模仿比自己差的字,結(jié)果越寫越差,更有甚者是以丑為美,誤入歧途。如有的學(xué)生以字一股腦兒向右倒或向左倒為美,有的學(xué)生以一律把字寫得扁只占方格一半而貼近下底線為美,凡此種種,都是因為學(xué)生缺乏“眼力”,辨不清孰美孰丑。因此在寫字教學(xué)中,要重視培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生對漢字書寫的審美能力。而誘導(dǎo)學(xué)生寫字興趣可進(jìn)行寫字比賽、講歷代書法家的故事并欣賞其名書法作品等。優(yōu)秀的書法作品是美的組合。每個字,書法家都是按照美的規(guī)律來造型的。在學(xué)生欣賞書法作品的同時,用淺顯易懂的語言進(jìn)行講解,讓學(xué)生明白范字的點畫線條圓潤飽滿,堅挺有力,字形的結(jié)構(gòu)優(yōu)美,變化而又統(tǒng)一,使單獨的字組合在一起,卻能使得整幅作品氣韻生動,給任意一氣呵成、渾然一體之感。因此平時經(jīng)常讓學(xué)生反復(fù)持久的欣賞書法,學(xué)生會有新的發(fā)現(xiàn),新的感受,新的提高。

       二、采用靈活多樣的教學(xué)方法,提高寫字興趣

    學(xué)生長期在美的熏陶下,慢慢地有了寫好字的愿望,這是寫好字的良好開端。

    同時還需要老師教給一些寫字的方法。

       1、手把手法

       小學(xué)生剛?cè)雽W(xué)不久,人小,初學(xué)寫字有一定困難。他們在寫字時,往往執(zhí)筆

    姿勢不正確,肌肉緊張,容易疲勞。因此在教學(xué)中,讓學(xué)生在寫字前、寫字中、寫字后對手指稍作一些活動,使學(xué)生思想和手指得以放松。教學(xué)時,常常采用手把手教學(xué)方法。如手把手教學(xué)“橫”畫時,一邊寫,一邊講怎樣起筆,怎樣行筆,怎樣收筆,這樣學(xué)生更容易理解、接受。

       2、比較法

       在課堂教學(xué)中采用比較法教學(xué)生寫字,可以培養(yǎng)學(xué)生的鑒別能力,提高學(xué)生

    的審美能力。如我在指導(dǎo)學(xué)生書寫“水”字時,就在黑板上的田字格里寫上兩個“水”字,一個是正確書寫的“水”字,一個是不勻稱的“水”字,讓學(xué)生進(jìn)行比較,最后得出結(jié)論,凡是這類獨體字,要注意中間稍長,兩邊稍短,注意寫得勻稱。然而對于合體字,則要注意讓位,有迎有讓才能把字寫得呼應(yīng)得勢。如“機(jī)”字,由“木”和“幾”字兩部分合成,左邊的“木”的捺筆要給右邊的“幾”字讓位,故把“捺”寫成“點”這樣左右兩部分就靠攏了,子搭配得當(dāng),寫出來就美了。這種當(dāng)堂評價,當(dāng)堂糾正的方法,有利于強化學(xué)生的寫字興趣,有利于學(xué)生的寫字水平,同時也提高了學(xué)生的審美能力。

       3、激勵法

      從小學(xué)生的心理特點來看,開始的成功往往顯得尤其重要,如果開始能學(xué)好,對他們以后的學(xué)習(xí)有極大的鼓舞作用。因此,一開始練習(xí)寫字時速度要慢些,先描后寫,由易到難,由筆畫部首到字詞,有簡單到復(fù)雜,邊示范邊講解書寫筆法。在學(xué)生書寫過程中,老師要注重巡視,發(fā)現(xiàn)學(xué)生寫得好的,就及時給予表揚,并在寫得好的筆畫、部首或字旁打上紅圈,寫的全好的打“★”,這樣學(xué)生會受到鼓舞,自然而然地對寫字有了興趣。

       三、多種激勵機(jī)制與活動,讓學(xué)品嘗成功的喜悅

      為了調(diào)動學(xué)生寫字的興趣,我采用了多種激勵機(jī)制,無論課內(nèi)還是課外,都不放過每一個可以對學(xué)生做出積極評價的機(jī)會,或一句衷心的稱贊或一些鼓勵的標(biāo)記。每節(jié)課后評比寫字小能手,還經(jīng)常在班級中舉行寫字比賽,展覽優(yōu)秀寫字作品,鼓勵有進(jìn)步的學(xué)生,讓每個學(xué)生享受成功后的喜悅。平時經(jīng)常讓他們參加班級活動,適當(dāng)時讓他們在班級板報上也露一手,發(fā)揮他們的一技之長。

       總之,寫字教學(xué)要從一起步教師就必須以身示范,注重培養(yǎng)學(xué)生寫字興趣和良好的書寫習(xí)慣,使其終身受用。

     

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