在教這一課的時候，我先用課件展示《春天的色彩》，一邊展示，一邊旁述：春天來了，春雨姐姐也來了，瞧，窗外的春雨沙沙地下著，樹木綠得發(fā)亮，綠得可愛，小草醒了，偷偷地探出小腦袋，桃花開了，張著粉紅的笑臉，油菜花黃了，在田野里點起了望不到頭的金燈。春雨滋潤了萬物，給大地帶來了無限的生機。
小朋友們，把你看到的、聽到的給大家說說吧。（學生說）
春雨姐姐給大地換上了一件五顏六色的新色衣裳，讓我們去欣賞春雨的色彩吧！（出示課題，并朗讀課文）
這一部分我用了現代化教學手段讓學生“走進”春天，感受春天的明麗色彩和朝氣蓬勃的生命力，使學生自然地進入情景。
在認記生字這部分，先讓小朋友自由讀課文，畫出不懂的字詞，不認識的字，多拼讀幾次，再把課文讀給同桌聽，互相當小老師，糾正錯誤的地方，然后說說你幫同桌都認識了哪些字？最后，認讀帶拼音的生字詞語，和不帶拼音的生字詞語。接著全班讀課文，個別讀課文，讀后讓同學們評價。讀完了全文，問學生，你知道了課文主要寫了什么嗎？
教這一部分時，充分發(fā)揮小組合作，讓學生當學習的主人，結合課文自主地、合作地去認識生字。
在細讀課文時，重點讀幾個小鳥爭論的話，并說，想想你們最喜歡哪只小鳥？就讀哪只小鳥的話。假如你就是你最喜歡的那只小鳥，你要怎樣讀，大家才會相信你？快找你喜歡的小鳥的話，練一練。接著問：小鳥們，把你的意見說出來，看春雨是什么顏色的，（指導朗讀小鳥的話）。然后讓小朋友演一演小鳥，以四人為一組，配上動作、表情。小組練習后，選幾個小組表演給大家看。
這部分讓學生充分地讀，讀中感悟、想象，激發(fā)學生的想象思維，從而讓學生聯系自己的生活來體驗課文所表達的情感。
在深化內容，拓展思維這部分中，我問：小朋友，我們平時看到的春雨真的有顏色嗎？為什么小鳥們會說春雨是有顏色的？想一想，春雨在別的小動物眼中，還會有什么顏色的？（播放雨聲）讓我們隨著這動聽的雨聲唱一唱，跳一跳吧，（播放歌曲）《小雨沙沙》。
這部分我用想想、說說、聽聽、唱唱、跳跳中感受春的美，享受春的美。即是在學習文化，又是在陶冶性情。
在總結全文時，我告訴學生，春雨沒有色彩的，但她卻能為我們裝扮一個五彩繽紛的世界，讓孩子們用明亮的眼睛去觀察春天，把最喜歡的景色畫下來。
這個環(huán)節(jié)引導學生去觀察，畫一畫，讓美留在學生的心中。
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