家庭風波（聽說訓練）
教學目標：
1、 聽清錄音，弄清媽媽和李小林的分歧是什么?
2、 準備好發(fā)言要點，參加討論認識到既要自強自立，又要尊敬長輩。
3、 培養(yǎng)學生常與家長溝通的意識。
教學重難點：如何發(fā)表自己的意見，培養(yǎng)與家長溝通的意識。
關(guān)鍵：準備好發(fā)言要點，準確表達自己的意見和看法。
設(shè)計理念：創(chuàng)設(shè)談話氛圍，圍繞話題展開討論，各抒己見，在聊天式的課堂氛圍中鍛煉學生的口語交際能力，培養(yǎng)學生學會與家長談心交流意識，發(fā)揚個性，自強自立。
教學過程：
話題一：揭示話題，在搶答中交流，弄清媽媽和李小林的分歧是什么？
1、 談話導入：認識我嗎？誰來說說看（指名學生答）
了解我還真多，挺高興的，你們能這么關(guān)注我。瞧，我手里拿著什么？今天這節(jié)課老師想跟大家來個實話實說。你想今天我是誰？（主持人）對，再叫我一聲，讓我過過癮。你們的身份也不一樣了，我是主持人，你們該是誰？（佳賓）各位佳賓你們好！生：主持人好！太興奮了，歡迎你們參加由我主持的實話實說欄目，看到各位佳賓一個個精神飽滿，神清氣爽，我相信你們肯定能說會道，膽子大，很有主見。本次活動我想和各位佳賓一起討論有關(guān)家長與孩子之間的沖突和矛盾。我先想讓大家聽一則材料《家庭風波》。 (板書：家庭風波)
2、聽了這個題目各位嘉賓的腦海里是否有很多疑問，那就帶上耳朵吧，聽后咱們來個搶答活動。
3、搶答中反饋交流：
①家庭風波發(fā)生時，李小林讀幾年級？
②她媽媽為什么感動得流淚？
③李小林是個沒良心的孩子？
④李小林太不懂事了，考差了還笑嘻嘻的，對嗎？
⑤媽媽與李小林有什么矛盾沖突？
（提示：媽媽認為李小林態(tài)度不好，考試考差了還笑嘻嘻的；李小林則認為媽媽把他當小娃娃，他要自立。）（學生也可舉例來說，）
話題二；在辨論中議議媽媽和李小林的沖突，是誰錯了？
過渡：媽媽是非常愛小林的，小林也很愛媽媽，他們?yōu)槭裁磿袥_突，這到底是誰的錯？為什么？
1、自由練說
2、討論交流
話題三：假如你是小林或是媽媽，你準備怎樣對待？
1、導語；此時此刻的李小琳肯定困惑不已，她深知媽媽是愛他的，她也一樣的愛媽媽，可長期這樣下去自己肯定不快樂，家中的風波一定會再次掀起，事情總怎得有個解決的辦法？選擇一種角色，假如你就是李小林，你會怎么做？假如你是媽媽又會怎么做？
2、學生自己準備（如：回家坐下來和媽媽促膝談心；寫一封信給媽媽，放在他的床頭；錄一段我要對她說的話，找時機放給他聽……）（如是媽媽：與朋友談心交流自己的痛處，書中自有黃金屋，從書中找答案。）
3、演一演。母子談和了。
4、小結(jié)：從剛才的交流討論中你有什么想法或者感受？怎樣才能減少或避免這樣的家庭風波？（板書：談心 交流 溝通 理解）
話題四：談自家風波。
1、在你們家有沒有碰到這種類似情況，來，給大家談?wù)労脝幔俊?/p>
2、學生暢談自己生活中的實事。
話題五：小結(jié)升華
通過今天和大家這樣真誠的交流后，我也被你們的成熟所深深震憾了，你們確實長大了，我很贊成你們這樣做，其實你們也應常常跟爸媽多談心交流，特別是男同學，要善于表達。我想，小林和她媽媽還有你們和爸媽，也可以是老師這間需要架起一座橋梁， 那么該怎么來架起這座橋梁呢？（理解，溝通，交流，換個角度想問題……）
是啊，爸媽這一代的童年生活跟我們這一代少年兒童截然不同的，所以發(fā)生沖突是再所難免的，此時就需要彼此的理解和體諒。學會與爸媽或者爺爺奶奶意見想法不同時我們學會主動與他們交流，溝通，這才是新一代的小主人。不知不覺，我們的實話實說欄目也該結(jié)束了，謝謝大家的真誠告白，最后我想送大家一句話：理解是愛的別名。愿大家能和家人愛得輕松，愛得開心。
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