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    夕照(網友來稿) 教案教學設計

    發布時間:2017-9-10 編輯:互聯網 手機版

      科目 語文 課題 九冊2、夕照

    教師 年級 五年級

    學習

    目標 知識目標學習生字詞語,積累好詞佳句,理解重點詞語的表達效果。理解課文內容,學習作者觀察事物和積累材料的方法。朗讀課文,背誦課文。

    能力目標培養學生的觀察能力,養成推敲詞句的閱讀習慣。運用本課在仔細觀察的基礎上展開豐富的想象,生動準確地描寫景物變化的寫作方法,寫一段話,訓練寫話能力。培養學生有感情朗讀課文,熟讀成誦的能力。

    德育目標體會作者熱愛大自然的思想感情,激發學生熱愛自然、觀察自然的興趣。

    創新目標培養學生想象夕陽西下的美麗景色的能力。

    學情

    分析 教材分析這是一篇看圖課文,那秀麗溫柔的夕陽晚照,同學們在日常生活中是比較常見的。本篇課文使用了優美的語言、形象的比喻,生動地再現了夕照美景。學生通過看圖、讀文受到美的陶冶。

    學生分析夕陽西下是一種常見的現象,學生很容易就能夠想象出夕照美景。但把夕照這種景象與波紋、湖面、小姑娘的臉等各種景物作比,給人以生動、壯美的感覺,這種寫作方法還是需要學生在教師的指導下進一步學習。

    確定五點 重點了解日落的全過程,體會其如詩如畫的美。

    難點借助語言文字想象夕照的景物是什么樣的。

    創新點分別在課初導入和閱讀文中比喻句、擬人句時訓練學生的想象能力。

    德育點在閱讀2--8自然段時感受美。

    空白點讀了《海上日出》和《夕照》,你有哪些不同的感受?

    學具 通過展示夕陽西下的錄象帶來直觀地再現夕照美景,使學生受到美的渲染與陶冶。

    技術 留空白、激勵等技術。

    教學過程中的五環節設計

    教師行為 學生行為

    一、導引目標

    師:在課前,同學們通過自己的觀察,相信已經親身感到了夕照景象的美!請同學們互相交流一下觀察到的夕照景象。

    導:從剛才的暢談中,同學們確實把夕照的美用自己的所見、所感一一道來,下面請同學們與老師來一起欣賞所觀察到的夕照美景!

    板書課題《夕照》。 一、激發興趣

    1、學生通過自己的直觀觀察和親身體驗,暢談自己的所見、所感,同學之間注意傾聽,相互補充,共同體驗夕照不同的美。

    2、學生在各抒己見后,很想看看作者李穎筆下的夕照景象,此時進入課文第二課《夕照》,學生興趣盎然,積極參與。

    3、翻開課文。

    二、創設條件

    1、請同學們用自己喜歡的方式讀課文,注意讀準生字新詞的讀音。

    2、交流讀后的一些初步的感受,把喜歡的段落讀給大家聽。

    3、請同學們默讀課文,邊讀邊想象邊思考:作者描寫了夕照的哪些景象,課文中把夕照都比作了什么?找出有關的句子讀一讀。

    4、把自己的所思與小組同學作交流,為匯報作準備。 二、自主參與

    1、 學生用自己喜歡的方式自讀課

    文,注意讀準生字新詞的讀音。

    2、學生在讀完李穎筆下的夕照景象時,一定有所感受,給學生機會,讓他們把自己初步的感受說出來。可以告訴大家自己的所愛之處,把自己喜歡的段落讀給大家聽。

    3、學生再一次讀文,默讀,訓練學生邊讀邊想象邊思考的習慣與能力,想一想作者都描寫了夕照的哪些景象,課文中把夕照比作了什么!找出相關的語句讀一讀,小組同學相互交流、相互補充。

    4、 匯報作準備。

    三、組織研究

    1、哪一小組同學愿意到前面來匯報?

    2、請一小組同學進行匯報。匯報小組同學按照夕照的變化有 三、體驗發現

    1、一小組同學到前臺來組織全班同學匯報。

    2、學生由細細地讀過之后來交流讀時所想(想象)、讀時所思(思考的

    順序地匯報,其他小組同學可以

    作適當補充或提出自己的不同意見。另外,在匯報的過程中,教師可以相機引導學生解決不明白的問題,如:“為什么說夕陽調皮?”“我為什么會有一種感慨和激動?”等等,引導學生在讀中自悟,培養語文能力。

    3、欣賞夕照的錄像片段,說說觀后的感受。

    問題),通過交流對問題的見解,不斷

    地去感受美、欣賞美、理解美。同時,學生由明白之處也可以提出來,學生之間合作解決,形成一種讀書探究的學習習慣;教師在其中要有必要的引導,發揮其充分的導向作用。

    3、學生帶著愉悅的心情來欣賞夕照的錄像片段,通過初讀課文后的初步感受和交流、欣賞后,再次談一談自己的感受。

    四、引導創新

    在學生匯報的過沖當中,教師引導學生對與夕陽作比的景象進行想象,訓練學生的創新想象能力。 四、應用實踐

    同閱一卷書,各自得其奧。學生頭腦中的想象背景是不同的,要充分發揮學生的想象力,在想象中感悟夕照的 美景。

    五、反思小結

    同學們,讀了《海上日出》和《夕照》這兩篇課文,你有哪些不同的感受? 五、鞏固提高

    學生在總結本節課學習收獲的基礎上,來對比著談對這兩篇課文的不同感受。

    研究性作業

    1、把自己觀察到的夕照景象畫下來。

    5、 把自己觀察到的夕照景象寫下來。

    6、 將畫和寫結合,制作一份手抄報。

    (學生根據自己的能力自選研究性作業)

    板書設計

    2、夕照

    橘黃-----調皮

    微紅-----水姑娘臉上害羞的紅云

    越發的紅---燃燒的烈火

    反思小結

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