教學目標
1．正確、流利、有感情地朗讀課文。
2．讀懂課文，理解革命先烈對未來的憧憬和為此作出的犧牲，懂得今天的幸福生活來之不易。
重點 體會郝副營長生前所說的話，從而感受今天生活來之不易。
教學準備 多媒體課件
板書設計 11、燈 光
深情地 憧憬
壯烈地 犧牲
教學過程
教學環節 教師活動 學生活動 個性化設計
一、談話引入，揭示課題
二、檢查預習朗讀
三、觀察插圖，理解課文2-5節
四、默讀訓練，理解課文6-10節
五、總結
1．師述：每當晚霞漸漸隱褪，帶走最后一抹陽光時，意味著夜幕已悄然降臨了。每逢此時，人們有的在燈光下歡聚一堂，敘說親情；有的在燈光下愉快地作一次書中散步；還有的則徜徉于五彩繽紛的霓虹燈下的人流中，盡情地享受著休閑時光……燈光是人們夜色中的明珠，更是人們工作、生活中不可缺少的朋友。（徜徉--閑游；安閑自在地步行。）
2．今天，我們要學習的第十三課《燈光》中講述了一個在解放戰爭時期，郝副營長憧憬燈光并為之獻身的感人故事。
3．出示課題。
讀通課文，自學生字詞，自學課后習題，抄寫詞語。
1．請同學看插圖，默讀課文，找到文中描寫插圖的相應內容。
2．指名讀文：
3．自由朗讀，圖文對照，請你談談你看懂了讀懂了什么？
師抓要點，有機點撥。
“憧憬”是什么意思？他憧憬什么？為什么郝副營長對燈光的憧憬是深情的？
4．文中哪些地方要讀出深情的語氣？
5．引讀，第二節中的第1、2句向我們交代了郝副營長是--（著名……經驗），他今晚的戰斗任務是--（由他……道路）
1．過渡：郝副營長美好的憧憬實現了嗎？
2．齊讀第10節。
3．師述，這位年輕的戰斗英雄，為了革命的勝利，為了祖國下一代能擁有良好的學習條件，獻出了寶貴的生命，自己卻沒來得及看到憧憬已久的電燈，這不能不說是一種遺憾。
4．默讀回答問題：
郝副營長從深情美好的憧憬到獻出22歲的年輕生命而未見成電燈，這期間發生了什么事情了呢？分小組自學課文
出示：默讀回答問題。
（1）突擊連的任務是什么？
（2）戰斗打響后，后續部隊為什么和突擊隊失去了聯系？
（3）郝副營長是怎樣犧牲的？
5．交流自學情況：
6．師述：是啊，我們年輕的戰斗英雄的壯舉令人欽佩不已。他用壯烈地犧牲換來了圍殲戰的勝利，自始至終沒有考慮個人的安危。他認為自己為革命的勝利而犧牲是毫無遺憾的。
7．選擇文章的中心
出示小黑板，選擇文章中心，并說明理由：
①歌頌了他熱愛生活的好品質。（舍主取次）
②刻畫了他在危急時刻，急中生智為大部隊燃書照明自己犧牲的感人事跡。（主要內容）
③歌頌了他為了戰斗的勝利，為了孩子們能有一個幸福的明天而不惜獻身的崇高品質。
8．指導朗讀第6-8節
英雄可歌可泣的事跡令人敬仰，現在老師和同學們－起配合有感情地朗讀第六至八節。
每當夜幕降臨，我們都能在燈下學習生活，又怎能忘記那些諸如本文主人公那樣的英雄們，我們應該好好珍惜這來之不易的美好生活，并為之發憤圖強！
齊讀課題
讀課文、朗讀
看插圖，默讀課文，找到文中描寫插圖的相應內容。
（讀）大約一切準備……憧憬里去了。
自由讀，談談讀懂了什么
自讀，指名讀。
引讀
齊讀第2-5節，注意讀出深情的語氣。
快速默讀第6-10節，哪一節中直接告訴了我們？
齊讀第10節。
默讀回答問題：
答題的方法與步驟。
（1）理解題意
（2）找出內容
（3）摘取要點
（4）組句答題
交流自學情況：
朗讀第6-8節
完成課后題3，背誦6-9節 引導通讀全文，把學生的思考引向深入，奠定文章的感情基調。
引導學生悟文章寫作方面的特色。(倒敘、前后照應)
由天安門廣場的“燈光”走出回憶，悟作者對先烈的懷念；寫由“燈光”所想到的，在讀文中融入深深的懷念。
作業布置 完成課后題3，背誦6-9節
[《燈光》教學設計 (人教新課標六年級下冊)]相關文章：
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