教學(xué)目標(biāo):
1.指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)“瞥、栩、眶、忡、蝶”5個(gè)生字，學(xué)會(huì)“瞥、瓷、栩、寄、琢、眶、遮、膠、陌、堪、暈、歹、徒”13個(gè)生字，掌握“瞥見、陶瓷、栩栩如生、琢磨、眼眶、遮掩、膠卷、陌生、疲憊不堪”等詞語(yǔ)。
2.引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真閱讀課文，提出不懂的問題，把握課文內(nèi)容，了解威廉叔叔為什么夸獎(jiǎng)納塔莉是個(gè)聰明的孩子，學(xué)習(xí)納塔莉聰明、機(jī)智和勇敢的精神品質(zhì)。
3.領(lǐng)悟作者是怎樣通過(guò)對(duì)人物的心理活動(dòng)和動(dòng)作的刻畫，來(lái)表現(xiàn)人物特點(diǎn)的寫作方法。
教學(xué)重點(diǎn):
引導(dǎo)學(xué)生讀懂課文，了解納塔莉在十分危急的情況下，能夠機(jī)敏地地將陶瓷虎口里藏的寶物--膠卷進(jìn)行調(diào)包，躲過(guò)了歹徒的搜查，保護(hù)了膠卷的故事，體會(huì)納塔莉的聰明、機(jī)智和勇敢。
教學(xué)難點(diǎn):
領(lǐng)悟作者是怎樣通過(guò)對(duì)人物的心理活動(dòng)和動(dòng)作的刻畫，來(lái)表現(xiàn)人物特點(diǎn)。
教學(xué)準(zhǔn)備：
演示文稿。
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo):
1.指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)“瞥、栩、眶、忡、蝶”5個(gè)生字，學(xué)會(huì)“瞥、瓷、栩、寄、琢、眶、遮、膠、陌、堪、暈、歹、徒”13個(gè)生字，掌握“瞥見、陶瓷、栩栩如生、琢磨、眼眶、遮掩、膠卷、陌生、疲憊不堪”等詞語(yǔ)。
2.引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真閱讀課文，提出不懂的問題，把握課文內(nèi)容。
教學(xué)重難點(diǎn)：
引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真閱讀課文，提出不懂的問題，把握課文內(nèi)容。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入
同學(xué)們，看到《虎口藏寶》這個(gè)題目，你有什么疑問要提出嗎？面對(duì)這個(gè)題目，你又想知道什么呢？
二、初讀預(yù)習(xí)
1.自讀課文，邊讀邊畫出本課生字和不懂的問題，想一想：課文講了一個(gè)什么故事？
2.指名讀課文，讀后進(jìn)行簡(jiǎn)單評(píng)議。
3.組織交流。
(1)課文講了一個(gè)什么故事？
(2)提出自己不懂的問題。
三、檢查預(yù)習(xí)
1．讀詞
納塔利 威廉
（1）指名讀
（2）出示：疲憊不堪
（3）指名讀
（4）疲憊不堪什么樣？
（5）在疲憊不堪時(shí)說(shuō)的話，該怎么讀？
（6）出示ppt(句子):
“納塔利，你父母呢？”
2．“虎口藏寶”的“寶”指什么？（膠卷）
3．誰(shuí)藏的？為什么藏？怎么藏的？通過(guò)讀書初步解疑。
四、理清文章層次
1．全文圍繞著“藏”字，分幾部分來(lái)寫的？
第一部分（從開頭到“他為什么又要讓我再把它藏起來(lái)呢？”）寫納塔莉從陶瓷虎口中發(fā)現(xiàn)了一卷膠卷。
第二部分（從“納塔莉把膠卷塞進(jìn)衣服口袋……”到“好了，大功告成！”）這部分寫陌生人搜查膠卷、納塔莉藏起膠卷、歹徒槍走被調(diào)了包的膠卷的過(guò)程。
第三部分（從“那兩個(gè)家伙一溜煙似的離開了……”到結(jié)束）寫威廉叔叔知道納塔莉巧妙地保住了膠卷驚呆了，高興地夸獎(jiǎng)納塔莉“真是個(gè)聰明的孩子”。
五、布置作業(yè)
（略）
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo):
1.了解威廉叔叔為什么夸獎(jiǎng)納塔莉是個(gè)聰明的孩子，學(xué)習(xí)納塔莉聰明、機(jī)智和勇敢的精神品質(zhì)。
2.領(lǐng)悟作者是怎樣通過(guò)對(duì)人物的心理活動(dòng)和動(dòng)作的刻畫，來(lái)表現(xiàn)人物特點(diǎn)的寫作方法。
教學(xué)重點(diǎn):
引導(dǎo)學(xué)生讀懂課文，了解納塔莉在十分危急的情況下，能夠機(jī)敏地地將陶瓷虎口里藏的寶物--膠卷進(jìn)行調(diào)包，躲過(guò)了歹徒的搜查，保護(hù)了膠卷的故事，體會(huì)納塔莉的聰明、機(jī)智和勇敢。
教學(xué)難點(diǎn):
領(lǐng)悟作者是怎樣通過(guò)對(duì)人物的心理活動(dòng)和動(dòng)作的刻畫，來(lái)表現(xiàn)人物特點(diǎn)。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入
上節(jié)課我們初讀了課文，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)這篇文章主要寫了誰(shuí)的一件什么事？
二、深入學(xué)習(xí)，感悟理解
（一）抓人物言行、心理，體會(huì)文章主要內(nèi)容
1．瀏覽全文，“塔莉瑪”給你留下了什么印象？（聰明、機(jī)智……）
2．從哪些語(yǔ)句中體會(huì)到的，用筆畫出塔莉瑪?shù)膭?dòng)作、心理，仔細(xì)讀讀，談?wù)勼w會(huì)。
3．小組分角色朗讀
（二）朗讀體會(huì)
1．分角色小組內(nèi)練習(xí)
2．小組匯報(bào)，全班同學(xué)中你認(rèn)為誰(shuí)讀得好，為什么？（評(píng)讀）
3．指導(dǎo)后練習(xí)朗讀
4．師生對(duì)讀
5．分角色朗讀全文
三、拓展活動(dòng)
根據(jù)課文內(nèi)容，進(jìn)行表演
四、鞏固練習(xí)
1.讀本課生字，說(shuō)一說(shuō)自己是怎么記住它們的。
2.讀句子，回答括號(hào)里的問題。（課后練習(xí)第3題）
3.讀讀寫寫。（課后練習(xí)第4題）
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