核心提示：隱姓埋名三十年》教學設計 第一課時教學目標1．認識“撤”等5個生字，學會12個生字，積累“渺小”等詞語。2．初讀課文，了解課文的主要內容，理清文章的條理。3．讀文，理解“隱姓埋名&rdq
隱姓埋名三十年》教學設計
第一課時
教學目標
1．認識“撤”等5個生字，學會12個生字，積累“渺小”等詞語。
2．初讀課文，了解課文的主要內容，理清文章的條理。
3．讀文，理解“隱姓埋名”的不容易，以及王承書“隱姓埋名”的堅定和原因。
4．初步有感情地朗讀課文。
教學重點：掌握本課的生字新詞，積累有關的詞語。
教學難點：理清文章的條理，理解“隱姓埋名”的不容易，以及王承書“隱姓埋名”的堅定和原因。
教具準備
1．生字詞語卡片。
2．搜集王承書的資料。
教學過程
一、揭示課題，質疑探究
1．教師板書“隱姓埋名”，全班讀一讀。
2．指名說說“隱姓埋名”的意思。（隱瞞自己的真實姓名，不讓別人知道。）
3．教師把題目補充完整，引導質疑。
4．學生質疑，教師歸納。
⑴誰隱姓埋名三十年？
⑵這個人為什么要隱姓埋名三十年？
⑶這三十年的時間里這個人都做了什么？
二、讀文釋疑，整體感知
1．教師引導學生自讀課文。
⑴學習并掌握本課的生字新詞。
⑵思考剛才提出的問題，可以直接找到答案的，用筆畫出來。
2．檢查生字新詞的學習情況。
⑴教師出示生字詞語卡片，集體讀一讀。
⑵教師進行再強調。
字音：“撕、忱、撤、拆、署、晝、眈、鍵、煉”。
字形：“毀、拆”；注意區別“撒”和“撕”、“署”和“暑”、“煉”和“練”的區別。
⑶教師再次出示詞語卡片，開火車指名讀。
渺小 熱忱 掌握 采購 撕毀 關鍵 刊物 署名 提煉
不分晝夜 隱姓埋名 不假思索 歡欣鼓舞
⑷集體再讀，鞏固認讀。
3．指名反饋：誰隱姓埋名三十年？（王承書）
4．引導學生展示搜集到的王承書資料。
王承書，女、理論物理學家。湖北武昌人。1934午畢業于燕京大學物理系，1936年獲該校研究院碩士學位。1941年留學美國。l944蕕密歇根州立大學研究院哲學博士學位。曾任密歇根州立大學研究員。l956年回國。歷任中國科學院近代物理研究所研究員，中國科學院原子能研完所研究員兼北京大學教授。第二機械工業部科學技術局總工程師、研究員兼清華大學教授，核工業部科技委員會常委兼大連工學院教授，中科院數學物理學部委員，中國核學會第一、二屆常務理事。是第三至五屆全國人大代表、第三屆全國政協委員。在美國從事輸運過程工作。在稀薄氣體輸運問題的研究中做出了有學術價值的成果。回國后，先后在受控核聚變、等離體物理、鈾同位素分離等方面進行了研究，取得重要成果。
5．教師：王承書為什么要隱姓埋名三十年？（因為祖國需要她參加研制原子彈．這是保密性極強的工作。)
6．展示資料，了解中國的原子彈研究歷史。
20世紀50年代，世界風云變幻，新中國百廢待興。以毛澤東同志為核心的黨中央從國家的最高利益出發，做出了突破國防尖端技術的戰略決策。l957年ll月，中國運載火箭技術研究院在北京南部誕生（它的前身是國防部第五研究院一分院），錢學森出任首任院長。集中力量辦大事，協同作戰顯威力。60年代初，中國人自己研制的戰略火箭發射成功，獨立自主的火箭事業有了騰飛的基礎。而我固第一顆原子彈爆炸成功，更是震驚了全世界。
7．教師小結：為了這一天，多少技術難關，多少繁雜工序，多步個拼搏的日日夜夜！錢學森、任新民、屠守鍔、黃緯祿……功勛榜上，那一個個熟悉的名字令人肅然起敬，王承書就是其中的一個，她為此隱姓埋名三十年是多么不容易啊!
三、抓關鍵句，體會堅定
1．教師導讀：請同學們再讀課文，找找看哪些語句讓我們感受到了隱姓埋名是件不容易的事情。
2．指名反饋。
“這極為平常的三個字，對王承書來說，將意味著從此放棄自己熟悉而喜愛的專業，從此放棄科學家應有的學術待遇和榮譽，從此放棄一切名利，而不能像其他領域的功臣那樣面對鮮花和掌聲；不管為國家做出多大貢獻，自己的名字也不會為人所知。放棄名利，對于一般人尚且需要很大的勇氣，更何況是早已聞名于世的王承書呢！”
3．指名反饋：你從這些語句中感受到了隱姓埋名的哪些不易？（得放棄自己喜歡的專業；得放棄一切名利；得放棄一切學術待遇和榮譽。）
4．指導學生抓住關鍵的詞語有感情地朗讀。(指導學生讀出隱姓埋名之難，以及作者劉壬承書的敬佩和贊嘆之情。)
5．教師小結：同學們，王承書隱姓埋名，意味著她要放棄自己喜歡的專業、放棄一切學術待遇和榮譽、放棄一切名利。面對國家二機部副部長、著名科學家錢三強要她隱姓埋名的請求，王承書是如何做出答復的？
6．學生讀文，畫出來。
7．指名反饋，教師出示句子。
“我愿意！”王承書不假思索地說出這三個字，聲音不高，卻十分堅定。
8．指名說說“不假思索”的意思。（形容做事答話敏捷、熟練，用不著考慮。）
9．指導學生讀“我愿意！”三個字。（讀出王承書的不假思索和堅定）
四、再讀探究，感悟品質
1．教師啟發：同學們，作為當時已經聞名于世的王承書，她已經擁有了極高的榮譽和名利，她為什么這么堅定地接受了這個任務呢？
2．學生再讀課文，思考這一問題。
3．指名反饋。（因為她熱愛祖國，淡薄名利）
4．教師：為了證實王承書對祖國的熱愛，對名利的藐視，課文為我們回憶了一件感人的事情。請同學們讀一讀課文五至八自然段。
5．指名反饋：作者講述了一件什么事？（新中國成立，王承書放棄在美國優厚的待遇和先進的工作條件，沖破重重難關，和丈夫一起回到祖國，為中國科學院工作。）
6．引導學生結合課文內容說一說王承書沖破了哪些難關？（自身：放棄優厚的待遇和先進的工作條件；外界：特務的跟蹤、美國的非法傳訊、威逼利誘。）
7．教師小結：同學們，你們能從這件事情中感受到當時的王承書心里是怎么想的嗎？（指名反饋：我是中國人，我愛自己的祖國，現在祖國需要我，我必須回到祖國的懷抱，為祖國的建設貢獻力量。）
五、課堂小結
教師小結：同學們，王承書這么想，也這么做了。l956年她毅然回到了祖國，并從1961年開始了自己隱姓埋名三十年的生活。這三十年她是怎樣用自己的實際行動為祖國貢獻力量的呢？我們下節課再一起走進這位淡薄名利的愛國科學家三十年的生活。
六、布置作業
1．初步有感情地朗讀課文，有感情地朗讀課文第二自然段，并背誦第二自然段。
2．抄寫本課的生字新詞以及“讀讀寫寫”中的詞語。
3．看拼音，寫詞語。
wò shǒu zhòu yè miǎo xiǎo kān wù
（ ） （ ） （ ） （ ）
cǎi ?òu rè chén shǔ mín? sī huǐ
（ ） （ ） （ ） （ ）
4．比一比，再組詞。
撕（ ） 拆（ ） 鍵（ ） 練（ ） 忱（ ） 購（ ）
撤（ ） 折（ ） 健（ ） 煉（ ） 沉（ ） 構（ ）
5．補充詞語。
不（ ）不（ ） 歡（ ）鼓（ ） （ ）姓（ ）名 熠熠（ ）（ ）
不分（ ）（ ） 不假（ ）（ ） 威（ ）利（ ） 心（ ）情（ ）
自（ ）更（ ） 毫不（ ）（ ） 聞名（ ）（ ） 舉國（ ）（ ）
6．找反義詞。
熟悉（ ） 渺小（ ） 動搖（ ）
先進（ ） 不假思索（ ）
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