《楊子榮借題發(fā)揮》教學(xué)設(shè)計(jì)(S版五年級(jí)上冊(cè))

發(fā)布時(shí)間：2017-7-13 編輯：互聯(lián)網(wǎng) 手機(jī)版

楊子榮借題發(fā)揮

教學(xué)目標(biāo)：

1．會(huì)認(rèn)“詐、匪、惕、梭”四個(gè)生字。

2．有感情朗讀課文，讀中感悟《楊子榮借題發(fā)揮》的心理描寫(xiě)。

3．穎悟課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生對(duì)孤膽英雄楊子榮的贊美之情。

教學(xué)重點(diǎn)：

自讀感知課文內(nèi)容，感悟作者細(xì)致的心理描寫(xiě)。

教學(xué)難點(diǎn)：

有感情朗讀課文，激發(fā)學(xué)生對(duì)孤膽英雄楊子榮的贊美之情。

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件

教學(xué)過(guò)程：

一、談話導(dǎo)入，板書(shū)課題：

1．課前談話：

這個(gè)學(xué)期，我們學(xué)習(xí)了視死如歸的狼牙山五壯士、嚴(yán)守紀(jì)律的邱少云、機(jī)智勇敢的小英雄雨來(lái)，今天我們把這朵鮮花獻(xiàn)給一位特殊的戰(zhàn)斗英雄--楊子榮播放：（板書(shū)課題）

楊子榮借題發(fā)揮

看到這個(gè)題目，同學(xué)們有些什么話想給伙伴們說(shuō)？（有意識(shí)了解借什么題、發(fā)什么揮......哦！同學(xué)們說(shuō)得真好。大家還想知道些什么嗎？噢！還想知道“楊子榮是怎樣借題發(fā)揮的？又是怎樣的一位英雄！”好！現(xiàn)在我們就一起跟著作者走進(jìn)楊子榮借題發(fā)揮。）

二、、用自己喜歡的方式讀課文課文，整體感知。（配樂(lè)）

思考：課文主要講了怎樣的一件什么事？

（課文給我們講述的是楊子榮跟以座山雕為首、盤(pán)踞東北山林中的土匪展開(kāi)了的一場(chǎng)驚心動(dòng)魄的斗智斗勇的故事。）

三、指名讀課文（三人，每人讀一個(gè)部分，1-2、3-6、7-12）、理清思路。

1.思考：課文是從哪幾個(gè)方面講述楊子榮跟座山雕斗智斗勇的？

2.交流、討論、對(duì)話（1.5分鐘左右，同桌、前后左右、下位找自己喜歡的伙伴均可）

3.指名說(shuō)課文思路：拂曉聽(tīng)槍聲叫喊聲--沉著思考判斷--借題發(fā)揮（板書(shū)）

4.評(píng)議評(píng)說(shuō)，教師談話過(guò)渡。

（課文是從“槍聲喊聲--沉著判斷--借題發(fā)揮”三個(gè)方面講述楊子榮跟座山雕斗智斗勇，作者又是怎樣描寫(xiě)楊子榮斗智斗勇的？下面有請(qǐng)×組或男生或女生讀課文，大家一起思考。）

四、探究讀：

1.學(xué)生讀，教師出示課文第一幅插圖。

2.表述思考提示：通過(guò)細(xì)致的心理描寫(xiě)。

啊！......××同學(xué)請(qǐng)你來(lái)把寫(xiě)楊子榮心理活動(dòng)的句子讀一讀。（評(píng)價(jià)）那么，他的心理又是怎樣一步一步變化的呢？××同學(xué)你來(lái)找?guī)讉€(gè)句子讀一讀。（評(píng)議）哪幾個(gè)詞或者是哪幾個(gè)字最能說(shuō)明楊子榮的這種心理，哪一位同學(xué)來(lái)說(shuō)說(shuō)。（評(píng)議評(píng)說(shuō)）。（有意識(shí)引出生字新詞，告訴學(xué)生運(yùn)用工具書(shū)）

（有意識(shí)引導(dǎo)找到： 1．楊子榮一聽(tīng)，刷地全身冷下來(lái)，心臟緊張地跳動(dòng)，內(nèi)心一陣苦思：“怎么？二零三首長(zhǎng)真的這樣冒失嗎？真的隨著匪徒的腳印襲來(lái)嗎？如果真的這樣，戰(zhàn)斗的結(jié)果是不堪設(shè)想的！我現(xiàn)在怎么辦呢？一陣大肚匣子和手榴彈先消滅自己跟前的匪首嗎？”

2．他默默地確信自己的判斷：聽(tīng)槍聲就不是小分隊(duì)的戰(zhàn)術(shù)，小分隊(duì)對(duì)匪徒的襲擊向來(lái)不喧嘩，也絕不會(huì)這樣遠(yuǎn)距離射擊，這一點(diǎn)我深信戰(zhàn)士們的軍事素養(yǎng)和白刃拼殺的勇氣。二零三首長(zhǎng)即便襲來(lái)，也絕不會(huì)從夾皮溝方向，因?yàn)樗奶搹埪晞?shì)，就是為了把匪徒的注意力吸引到那里去。

3．那么這個(gè)老匪用的又是什么伎倆呢？是為了提高匪徒們的警惕而作軍事演習(xí)嗎？還是這件事又是這個(gè)老匪對(duì)我進(jìn)一步考察呢？為了斗爭(zhēng)得勝利，我沒(méi)有權(quán)利來(lái)設(shè)想前者的可能，而只有后者。現(xiàn)在的問(wèn)題是我怎樣在這個(gè)老匪跟前表現(xiàn)表現(xiàn)。）（注意讀的指導(dǎo)）

五、視頻讀課文

1.出示：你認(rèn)為楊子榮是怎樣的一位戰(zhàn)士?作者是怎樣一步一步闡述的？

2.討論交流（形式不拘一格，可找聽(tīng)課老師、領(lǐng)導(dǎo)）

3.評(píng)議評(píng)說(shuō)，也可評(píng)論辯論。

4.小結(jié)歸納：沉著冷靜大智大勇。

六、拓展延伸，升華主題：

1.觀察評(píng)價(jià)課文第二幅插圖。

2.播放視頻《智取威虎山》。

3.小黑板閱讀推薦：《空城計(jì)》、《智斗》

附：板書(shū)設(shè)計(jì)。

山包槍聲沉著冷靜

楊子榮借題發(fā)揮大智大勇