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    記金華的雙龍洞(網(wǎng)友來稿) 教案教學(xué)設(shè)計(jì)

    發(fā)布時(shí)間:2017-5-28 編輯:互聯(lián)網(wǎng) 手機(jī)版

      一、導(dǎo)入:

      同學(xué)們,你們喜歡旅游嗎?今天我們就隨著葉圣陶爺爺,一起去游覽金華的雙龍洞,好不好?

      (板書課題:12記金華的雙龍洞)(指12)請(qǐng)齊讀課題。

      二、新授:

      1、下面,請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文,看看能讀懂什么,把不明白的地方劃下來。(師副板書)

      (1)你都讀懂了什么?(4人)

      (如果學(xué)生只從句段說,提前安排一人)

      板書:入山、外洞、孔隙、內(nèi)洞、出洞

      請(qǐng)你來你說你來。同學(xué)們知道得真多。

      (2)那么你還有哪些不明白的地方?(5人)

      [對(duì)問簡(jiǎn)單的詞語(yǔ),可以說:

      你來誰(shuí)來幫幫他?你明白了嗎?

      請(qǐng)你說你能幫他解答嗎?懂了嗎?

      對(duì)學(xué)生有創(chuàng)造性的提問,可以說:

      你的想法很獨(dú)特!多么獨(dú)特的想法呀!

      與眾不同,有創(chuàng)意。

      敢于向權(quán)威挑戰(zhàn),了不起!]

      這個(gè)問題值得我們研究。這個(gè)問題待會(huì)解決(副板書)老師把它記下來也把它記在這。

      相信這些問題講完課文后,你就會(huì)明白。

      2、(指板書)那么,在這幾部分中你最喜歡哪部分,用你喜歡的方式來學(xué)習(xí),可以自己讀,合作讀,還可以畫畫,談體會(huì)。聽明白了嗎?開始。

      全班匯報(bào)交流:

      剛才同學(xué)們學(xué)習(xí)的熱情很高,現(xiàn)在我們來交流一下!

      入山:

      誰(shuí)喜歡入山這部分?(字幕:2-3段)

      你來。

      你準(zhǔn)備用什么方式來交流?

      生:朗讀、談體會(huì)。

      開始吧!

      師:多美的景色啊!

      誰(shuí)還想交流?

      (入山時(shí)見到的溪流。字幕:將"一路迎著溪流。隨著山勢(shì),溪流時(shí)而寬,時(shí)而窄,時(shí)而緩,時(shí)而急,溪流聲也時(shí)時(shí)變換調(diào)子。"畫線.)

      為什么喜歡?

      生:用上了"時(shí)而"、"時(shí)而"、"時(shí)而"、"時(shí)而"這些詞,寫出了溪流的變化。(課件:將4個(gè)"時(shí)而"變色)

      師:那誰(shuí)能讀出溪流的變化呢?

      你來讀。

      師:同學(xué)們來評(píng)價(jià)一下,他讀的怎么樣?

      師:那你能不能把溪流的變化讀出來呢?生讀。

      (讀的好時(shí),師:你這一讀,老師仿佛聽見了溪流變換調(diào)子的聲音。誰(shuí)能讀的比他還要好?生。

      告訴老師,為什么溪流會(huì)時(shí)時(shí)變換調(diào)子呢?生:因?yàn)樯絼?shì)在不斷變化。)

      (讀得不好時(shí),誰(shuí)來教教他?你再來試一試!如果都讀的不好,師范讀,加手勢(shì)。師:聽老師來讀一讀。

      看誰(shuí)能把溪流的變化讀出來。表?yè)P(yáng)。聽老師來讀。誰(shuí)來和老師比賽?  問:為什么溪流會(huì)時(shí)時(shí)變換調(diào)子呢?生:因?yàn)樯絼?shì)在不斷變化。)

      師:我們一起來讀讀吧!

      外洞:

      3.師:你還喜歡哪部分?

      生:我喜歡外洞,(放圖片)走入里面就仿佛走進(jìn)了大會(huì)堂,在那里聚集一千或八百人開個(gè)會(huì),一定不覺得擁擠。

      師:請(qǐng)大家閉上眼睛想象,我們學(xué)校的階梯教室大約只能坐二、三百人,而內(nèi)洞中一千或八百人開會(huì)也不覺得擁擠。能想象出外洞有多大嗎?(字幕)誰(shuí)能讀出外洞的大?一生讀。他讀的外洞大不大?你能讀讀嗎?

      孔隙:

      .生一:我最喜歡孔隙這一部分。(課件:第4段的字幕)

      師:你準(zhǔn)備用哪種方式來交流?

      生:我準(zhǔn)備用朗讀的方法來交流。生交流。

      讀了這部分你有什么感受?

      我感覺孔隙又窄又小。

      師:從哪可以看出孔隙很小呢?

      生:只容得下一只小船進(jìn)出,兩人并排仰臥,剛合適,再?zèng)]法容第三個(gè)人。(課件:點(diǎn)擊熱區(qū),將此句劃線)

      誰(shuí)還有?

      生補(bǔ)充:感覺要是把頭稍微抬起一點(diǎn),準(zhǔn)會(huì)撞破額角,擦傷鼻子。(課件:熱區(qū)--劃線)

      找得非常準(zhǔn)確。你是通過讀體會(huì)出孔隙又窄又小的特點(diǎn)。

      師:誰(shuí)還想來交流這一部分?

      生二:我們組是以畫圖的方式來介紹這一部分的。(實(shí)物投影)大家看,我把由外洞進(jìn)入內(nèi)洞上面的石頭畫得這么低,是因?yàn)榭紫逗苷。叨却蟾胖挥袕娜说母共康酵尾康木嚯x。船很小,只能并列躺著兩個(gè)人。船兩頭都系著繩子,從內(nèi)洞里拉動(dòng)繩子,船就進(jìn)來,再?gòu)耐舛聪蛲饫K子,船就出去。多么有趣啊!我想這大概是世界上獨(dú)一無(wú)二的方式吧!

      (師馬上帶頭鼓掌。)你是通過畫圖來體會(huì)的。

      師:老師也給大家?guī)砹艘环鶊D。(出示孔隙的動(dòng)畫)請(qǐng)看。這兩位游客上船了,

      剛才通過朗讀、畫圖,我們知道了孔隙又窄又小。現(xiàn)在誰(shuí)能把這一整段課文讀一讀?(出示此段的字)

      先自己練練。誰(shuí)來試試?你來。評(píng):他讀得怎么樣?

      生(讀得不好)

      哪兒不好?你能把這兒讀一讀嗎?讀得很好。你再把這一段讀一讀。

      內(nèi)洞:

      師:你還喜歡那部分?

      b.生:我很喜歡內(nèi)洞。

      你想以什么方式來介紹內(nèi)洞(談體會(huì))

      生:進(jìn)入內(nèi)洞就好像置身仙境龍宮了。那里有蜿蜒在洞頂?shù)碾p龍,還有千姿百態(tài),顏色各異的石鐘乳和石筍。

      師:你為什么喜歡它?

      生:因?yàn)樗螤?-,顏色---。

      師:你能不能用課本上的詞來表示?(變化多端、顏色各異)

      師:那些石鐘乳和石筍是什么樣的?

      生談:形狀像神仙、動(dòng)物以及宮室、器用。

      師:除此之外,洞中的石鐘乳和石筍還有什么樣的?讓我們一起走進(jìn)內(nèi)洞。(放內(nèi)洞部分錄象)

      師:他們像什么?請(qǐng)你來。生.誰(shuí)再來說?

      其實(shí)我們看到的只是其中的一部分,內(nèi)洞里的景物還有很多。張開你想象的翅膀,誰(shuí)再談?wù)劊?/p>

      (如果沒有談的,師:比如猴子觀海、海底撈月、哪吒鬧海等)

      誰(shuí)再說說?

      同學(xué)們的想象力真豐富。

      說了這么多,現(xiàn)在能把內(nèi)洞變化多端、顏色各異的特點(diǎn)讀出來嗎?(字幕:首先當(dāng)然是……值得觀賞。)

      先自己練一練。請(qǐng)你來。(一生讀)同學(xué)們,他讀的怎么樣?自己練練,誰(shuí)來?讀得怎么樣?老師也認(rèn)為很好。喜歡讀的站起來讀。

      三、練習(xí):

      告訴大家一個(gè)好消息:暑假即將來臨,陽(yáng)光旅行社要招聘一批雙龍洞景區(qū)的小導(dǎo)游。

      (課件:招聘條件"熟悉各處景點(diǎn),普通話標(biāo)準(zhǔn),舉止文明,待人熱情大方。)

      同學(xué)們?cè)敢鈦碓囋噯幔?/p>

      師:首先以小組為單位作準(zhǔn)備,每人介紹一處景點(diǎn),介紹時(shí)可以把課前收集的資料充實(shí)進(jìn)來。各小組要選出最優(yōu)秀的一名同學(xué)參加競(jìng)聘。

      誰(shuí)想來介紹入山?(找一人)誰(shuí)來介紹外洞、孔隙、內(nèi)洞?(四人在前面一字排開)來,(掛導(dǎo)游牌,發(fā)小旗)

      師:我們由金華城出發(fā)。小導(dǎo)游們,開始吧!

      生:a(出示錄象--入山圖)

      [如果導(dǎo)游開始沒自我介紹,師要喊停。問:平時(shí)我們外出旅游,見到的導(dǎo)游也是這么說的嗎?生。對(duì),要先自我介紹。再來說說。]

      導(dǎo)游:雙龍洞屬于巖溶景觀,以洞中有洞、臥船入洞為特色。我們現(xiàn)在正通往雙龍洞。你們看,山上開滿了映山紅,是不是花朵和葉子都比盆栽的杜鵑顯得有精神。油桐也正開花,這兒一叢,那兒一簇,很不少。粉紅色的山、各色的映山紅,再加上或濃或淡的新綠,眼前真是一片明艷。

      隨著山勢(shì),迎著溪流,我們繼續(xù)往前走。

      導(dǎo)游:再往前走,就到了雙龍洞口,溪水就是從那兒流出來的。

      師:(拍肩)該輪到你了!

      生b:外洞

      我叫xx,大家叫我x導(dǎo)好了,將由我和大家一起游覽外洞。在洞口抬頭望,山相當(dāng)高,突兀森郁,很有氣勢(shì)。你們看,洞口的形狀真像橋洞,這么寬。

      導(dǎo)游:讓我們走進(jìn)去看看吧。它高大明亮,洞高66余米,廣、深各33余米,面積1200多平方米。周圍是石壁,頭上是高高的石頂,在這兒聚集一千或八百人開個(gè)會(huì),一定不會(huì)覺得擁擠,像不像個(gè)大會(huì)堂。你看,泉水靠著洞口的右邊往外流。這就是外洞。外洞的常年洞溫保持在17攝氏度左右,冬暖夏涼,特別是在炎炎夏日,更是人們納涼的好去處,比起天然空洞,更是過之而不可及。古人形容的好:"上山汗如雨,入洞一身涼。"

      師:誰(shuí)還查找了其他有關(guān)外洞的資料?

      一生讀:我還知道了外洞廳北有一掛黃色"石瀑"(生出示圖片)大家看,它儼然是古人衣袍,這就是傳說的"呂先生藏身"景點(diǎn)。相傳八仙之一的呂洞賓曾隱身于此,又有傳說是,有個(gè)村姑誓不嫁搶她的財(cái)主,被鎖困在洞中,呂洞賓就是從這里去營(yíng)救洞中的村姑的。

      你是從哪兒知道的?(上網(wǎng))師:利用上網(wǎng)來查閱資料是一種便捷的方式,可起著事半功倍的作用。

      生c:孔隙

      導(dǎo)游:(圖)我叫xx,大家叫我x導(dǎo)好了。請(qǐng)看,這就是孔隙,可以容下一只小船進(jìn)出。……這就到了內(nèi)洞。

      生d:內(nèi)洞(錄象)

      導(dǎo)游:讓我們一起去看看雙龍洞內(nèi)最神奇的自然景觀--內(nèi)洞吧!大家看,洞頂上有兩條龍,一條黃龍,一條青龍。那邊是些石鐘乳和石筍,形狀變化多端,顏色各異,你可以依據(jù)其形狀自由想象,即使不比作什么,我覺得也很值得觀賞。如果你在內(nèi)洞轉(zhuǎn)一圈后,你會(huì)發(fā)現(xiàn)內(nèi)洞比外洞大得多。接下來,請(qǐng)大家自由游覽。

      師:導(dǎo)游工作結(jié)束了,現(xiàn)在請(qǐng)大家評(píng)價(jià)一下他們的表現(xiàn)?

      祝賀你們

      四、談收獲:

      1、(指副板書)這些問題你明白了嗎?

      2、這節(jié)課你有哪些收獲呢?

      五、布置作業(yè):

      課后,請(qǐng)同學(xué)們用做詩(shī)、畫畫、唱歌、寫廣告語(yǔ)等方式表達(dá)自己對(duì)雙龍洞的喜愛,下課。

      

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