時間 課型 新授 課時 2
教學內容 6、海鷗，飛吧
教學重點 體會作者是怎樣仔細觀察山雀并產生豐富的想象的。
教學難點 同上
教 法 以讀代講法、引導點拔法、指導朗讀法
學 法 朗讀理解法、合作探究法、自學法
教
學
目
標 知識目標 1、認識到“鋸”，等字，會寫雀、取、察等字。
能力目標 2、有感情的朗讀課文，并能學習作者的觀察方法。
情感目標 3、激發(fā)學生動物的興趣。
教具準備
掛圖、生字卡
第一課時
導入新課
師：同學們你們誰見過大海嗎？見過大海的同學又有誰看到過那在大海上自由自在飛翔的海鷗嗎？我想，凡是見過大海和海鷗的同學都會被海的總起來壯闊所震撼，都會為海鷗尋矯健優(yōu)美的自由身姿所吸引。
二、初讀課文，了解大意
1、引導學生朗讀課文，讀準字音
2、生字讓學生通過查工具書能夠讀準字音，聯(lián)系上下文理解詞語的意思。
一、 再讀課文
1、自由讀課文，讀準字音，讀通句子。
2、引導理解：課文說主要寫了一件什么事？ 1、 觀察圖畫中的海鷗
2、小組匯報課前準備的有關海鷗的資料。
1、 朗讀課文，邊讀邊圈畫出本課的生字，
2、 同桌互相合作識記生字
3、 互查識字情況
1、自由讀課文，讀準字音，讀通句子。
2、說說課文說主要寫了一件什么事？
3、采用不同的形式讓學生充分讀課文。指名讀、齊讀、分角色讀、一火力讀等。
質疑激趣讓學生各抒己見為下面的學習做鋪墊。
讓學生以自己喜歡的方式朗讀課文為后面的理解作鋪墊同時培養(yǎng)學生良好的閱讀習慣。
教
學
教
程
教師的活動及教法 學生的活動及學法 設計意圖
第二課時
一、 檢查復習
說說課文主要寫了什么？
二、再讀課文，加深感悟
1、 質疑解難。
引導學生從問題入手學習和理解課文內容。
2、第一部分：重點引導學生理解：彌漫、氣息、一抹、乖巧、歇腳、觸摸、歡愉。
3、第二部分：引導學生理解作者從幾個方面寫了友人和小海鷗的情感；能夠找出體現(xiàn)友人與小海鷗濃厚情誼的語句，并體會這些語句的意思。
重點引導理解：它應該屬于大海。
2、指導說一說：你喜歡文中的山雀嗎？為什么？ l 說說課文主要寫了什么？
1、學生在熟讀課文的基礎上進一步學習課文內容。
2、（討論并交流）說說詞語的意思。
3、學生各抒己見，充分地說出自己是怎樣理解的最后教師再引導小結，給學生以正確的結論。
注意：抓住要點學習理解課文內容，理解友人和小海鷗結下的友情主要表現(xiàn)在哪些方面。要引導學生認真讀課文，分層理解。
以讀代講讓學生在熟讀的基礎上自讀題解課文內容。
培養(yǎng)學生良好的朗讀能力，并在評價中提高自己的朗讀能力。
培養(yǎng)學生的口語表達能力及寫作能力。
教
學
教
程
教師的活動及教法 學生的活動及學法 設計意圖
鞏固練習。
1、 摘抄課文中自己喜歡的詞語。
2、 復習生字，指導書寫。 摘抄課文中自己喜歡的詞語。
練習書寫 通過這一活動培養(yǎng)學生自學能力。。
板書設計
6、海鷗，飛吧
海邊彌漫著海洋的氣息，和海鷗交上了朋友。
彌漫、氣息、 一抹、乖巧、
歇腳、觸摸、 歡愉。
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