《雪頓節(jié)上看賽牛》教學設計
宣風鎮(zhèn)中心學校 游元華
解讀教材：， 引導學生 閱讀課文， 我 引導孩子們理解難懂的重點句、重點段 著名語言學家 北京大學教授陸儉明 認為，語文教育 讓學生掌握恰到好處的語文能力和知識。 ? ，我不僅結合學生以前看到過的拔河比賽，讓他們進行了類似的描寫，并且讓學生通過賞析文中的優(yōu)美詞句，幫助他們積累語言,體會文章的寫作特點。 課前準備：小黑板、
教學過程：
一、談話導入：
雪頓節(jié)是藏族人民的傳統(tǒng)節(jié)日，不僅可以看藏戲，還可以欣賞到熱鬧的賽牦牛，今天，我們也一起去看看吧
板書課題，生齊讀
破題，質疑
課題中的關鍵詞是什么？（看賽牛）是圍繞什么來寫呢？（賽牛）
你會想知道什么？
口述目標
這些問題提得很好，這節(jié)課我們就是要解決這些問題，并能正確、流利、有感情地朗讀課文，體會藏族人民過雪頓節(jié)賽牦牛時歡樂和豁達的心情，學習課文中的一些寫法。
達標教學
初讀課文，理清順序
自由朗讀課文，找出文中表示描寫順序的句子
小結：原來作者是按比賽前，比賽時，比賽后的順序寫賽牦牛的情景（板書：比賽前 比賽時 比賽后）
說說你覺得這場比賽怎樣？（有趣 壯觀 熱鬧……）
是這樣的嗎，我們一起來看看比賽前的情景吧
齊讀第2自然段
指名談談自己的看法（從賽前我們就可以看出這是一場怎樣的比賽？哪些詞句告訴了我們）
女生有感情地朗讀第2自然段
由圖導入，品讀賽時描寫
指導看圖
這就是牦牛們比賽時的情景。你們看，騎手們有的……有的……，牦牛們一個個都低著頭，揚起蹄子奮力往前沖去，有趣極了
用自己喜愛的方式朗讀3-7自然段
比賽時哪些情景最有趣，哪些情景最揪心呢，大家邊讀邊把自己的感受寫在句旁。板書 有趣 揪心
小組內對照交流畫記的句子，比比哪個讀得更有感情。
指名匯報，感情朗讀
相機出示小黑板，進行語文實踐能力的訓練
小結：比賽時，牦牛發(fā)脾氣會把自己的主人重重地摔到地上，但決不會傷害自己的主人；主人呢，也會不生牦牛的氣，還會安慰它，看到這樣的比賽，你會說這真是一場（……）的比賽呀！
品讀賽后描寫，感受人們的歡樂
比賽結束了，人們心情如何，從哪里可看出來呢，分組讀第8、9自然段
說說獲勝者和沒有取得名次騎手的心情
師小結：……所以說，這又是一場歡樂的比賽（板書 歡樂）
師回顧全文，總結寫法
看板書，說說雪頓節(jié)上的牦牛賽是一場怎樣的比賽
課文中用了一個什么詞來形容？（板書 別開生面）
齊讀第一段
總結
為了把這場別開生面的比賽介紹清楚，本文作者按比賽前、比賽時和比賽后的順序進行描寫，其中重點寫了比賽時看到的有趣和揪心情景，使我們體會到了藏族人民過雪頓節(jié)賽牦牛的歡樂心情。希望同學們在今后的寫作中也學習這樣的寫作方法，將平時認真觀察到的場面生動地描寫下來。
作業(yè)
課后習題第三題
寫一寫學校開運動會時的熱鬧場面
板書設計
比賽前 熱鬧
30 雪頓節(jié)上看賽牛 比賽時 有趣 揪心 別開生面
比賽后 歡樂
仿照第4自然段最后一句話的寫法，把下面的情景描寫具體
三（1）班和三（2）班的拔河比賽正在緊張地進行著，
氣氛熱烈極了。
句中帶點的詞還可以換成什么詞嗎？都換成同一個詞好不好，為什么？
騎在牛背上的主人死死抓住韁繩，緊緊趴在牛背上。
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