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    語文S版:《快樂國奇遇記》教學(xué)設(shè)計(jì) (S版三年級下冊)

    發(fā)布時間:2017-8-8 編輯:互聯(lián)網(wǎng) 手機(jī)版

      [教具準(zhǔn)備]

      生字卡片。名著《木偶奇遇記》

      [教學(xué)時間]2課時

      [教學(xué)流程]

      第一課時

      一 設(shè)疑激趣,導(dǎo)入新課。

      1 你們認(rèn)識這兩個字嗎?(板書:奇遇)請談?wù)剬Α捌嬗觥钡睦斫狻?/p>

      2 說說你們經(jīng)歷的或聽說的、你認(rèn)為最能表現(xiàn)“奇遇”的事。

      3 你們說的奇遇,與我推薦你們讀的“奇遇”相比,太平常了。你們要讀的奇遇,是你展開想象的翅膀,怎樣幻想都不為過的“奇遇”,你們愿意讀嗎?

      4 板書課題。

      5 簡介作者及作品。(突出介紹作品想象豐富,故事奇特、曲折、有趣。被翻譯成許多國家的文字,吸引了幾代兒童的目光,使人愛不釋手的特點(diǎn)。)

      二 理解課題,猜想內(nèi)容。

      1 “記”是什么意思?文章中指什么?(引導(dǎo)查字典,準(zhǔn)確理解詞語在語言環(huán)境中的意思)

      2 理解“快樂國”。

      ①在神話或童話故事中,你知道有哪些虛擬的國?(如《西游記》中的女兒國等)

      ②這些國名與他們國家的社會生活是什么關(guān)系?

      3 猜想皮諾曹在“快樂國”的生活。

      三 初讀課文,整體感知。

      1 獨(dú)立閱讀課文,要求:

      ①畫出生字,自學(xué)生字、新詞。

      ②想一想,課文主要講了一個什么故事。

      2 檢查自學(xué)情況。

      ①指名讀課文,認(rèn)讀生字與詞語。(相機(jī)討論、理解詞語:愿望、盼望、囑咐、爽快、樂不可支、斬釘截鐵、九霄云外、興高采烈、絕望、懊悔、一五一十、誠懇)

      ②說一說,課文主要講了什么。

      3 找出故事中的人物,用圖示表示他們之間的關(guān)系。

      三 自讀課文,感悟理解。

      1 邊讀邊想。

      ①皮諾曹是怎樣被“小燈芯”說動去快樂國的?從這點(diǎn)上看,皮諾曹是個什么樣的孩子?

      ②從皮諾曹與”小燈芯”的對話中,你看出他的態(tài)度有哪些變化?請用筆畫出來。想一想,這些變化說明什么?

      2 讀讀說說。

      ①皮諾曹在快樂國里生活怎樣?把寫他思想變化的詞語畫出來?說說這些說明什么?

      ②皮諾曹是怎樣脫險(xiǎn)的?從皮諾曹脫險(xiǎn)與決心上,可以看出他是一個怎樣的孩子?

      ③說說皮諾曹的經(jīng)歷。

      四 布置作業(yè)

      1 朗讀課文。

      2 找《木偶奇遇記》,讀一讀。

      第二課時

      一 指導(dǎo)朗讀課文。

      二 小組討論。

      皮諾曹是怎樣的一個孩子?

      (可以從多方面概括,只要有道理就行。如:皮諾曹是一個聰明善良、沒有主見、沒有恒心的孩子;他是一個天真純潔、貪玩的孩子;他不愛學(xué)習(xí),不識好壞人的孩子;他是一個知錯就改的孩子......)

      三 讀課文后,你受到什么啟發(fā)?

      四 拓展活動.

      講一講,你還知道的木偶奇遇的故事。

      五 布置作業(yè)。

      1 組織學(xué)生課外閱讀《木偶奇遇記》全書,舉辦一次故事會。

      2 把這個故事講給自己的家人或小伙伴們聽。

      六 按皮諾曹的遭遇,重新排列句子,并用序號(123.....)表示。

      ( )皮諾曹變成了驢。( )被賣到馬戲班。( )他跳水逃走了。( )在快樂國里,他沒完沒了的玩樂。( )皮諾曹被推下海,險(xiǎn)些淹死。( )經(jīng)常挨打,腿摔瘸了。( )皮諾曹在“小燈芯”的勸說下去了快樂國。

      [內(nèi)容簡析]

      本文是一篇略讀課文。講述的是一個木偶 ――皮諾曹與一群不愛學(xué)習(xí),十分貪玩的孩子,被誘騙到快樂國,在那里,他們經(jīng)歷了盡情玩耍、由人變驢、被賣、挨打、摔瘸、慘遭淹溺、險(xiǎn)些喪命的磨難,最后跳水逃走的奇異遭遇,說明皮諾曹是一個沒有主見,非常貪玩,但決心改正錯誤的孩子。

      課文選自著名童話《木偶奇遇記》,語言樸實(shí)、故事性強(qiáng),適宜兒童獨(dú)立閱讀。

      文中有二幅插圖。一幅畫著皮諾曹騎在驚恐萬分的毛驢上,高興地趕往快樂國的情景;一幅畫的是皮諾曹長出驢耳朵、驢尾巴時痛苦、絕望的情景。這二幅圖,有利于學(xué)生理出文章線索,深入地理解課文。

      [設(shè)計(jì)理念]

      本文設(shè)計(jì)力求引導(dǎo)學(xué)生讀、思、議結(jié)合,使他們讀懂并理解課文,在閱讀有趣曲折的故事中,受到啟發(fā)與教育。同時,激發(fā)學(xué)生閱讀課外書的興趣。培養(yǎng)學(xué)生主動閱讀的習(xí)慣。

      [教學(xué)目標(biāo)]

      1指導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立閱讀這個生動有趣的故事,激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣,掌握閱讀童話的一般方法。

      2引導(dǎo)學(xué)生讀懂課文,了解課文的主要內(nèi)容,體會主人公的思想感情,并從中認(rèn)識主人公的道德品質(zhì)。

      3輔導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識課后的7個生字,理解相關(guān)的詞語。

      [重點(diǎn)難點(diǎn)]

      了解皮諾曹的奇異遭遇,認(rèn)識他的品質(zhì)。

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