《合在一起成新字》教學設計 (S版一年級下冊)

  　　一、教學目標

　　1、認識文中12個生字和2個偏旁：“日、小”，書寫9個生字。

　　2、正確、流利地朗讀課文。

　　3、讀懂課文內容，體會會意字的構字特點，掌握相應的識字方法。

　　4、感受漢字的有趣，激發識字的興趣。

　　二、教學重、難點

　　1、讀懂課文內容，體會會意字的構字特點。

　　2、識記生字，正確書寫9個生字。

　　三、教學準備

　　生字卡，實物投影儀

　　四、教學方法

　　直觀法、談話法、講授法

　　五、課型：

　　識字課

　　六、教學時間：

　　二課時

　　第一課時

　　一、談話引入

　　1、教師組織談話：古代人用什么方法來表示一個事物？

　　2、導入：今天，我們繼續學習一些由兩個字合在一起組成的新字。

　　3、板書課題：合在一起成新字（學生齊讀課題）

　　二、讀文識字

　　1、學習文中第一段內容。

　　（1）學生自由讀課文的第一小節。

　　（2）反饋、交流：通過課文的介紹，你從中認識了哪些漢字？

　　教師板書：明 男 塵 尖 林 森 從 眾 雙

　　（3）引導發現：這些生字都是由什么組成？

　　（4）練習用本段的生字進行擴詞、說話練習。

　　2、教師學生小結學習第一小節的方法步驟。

　　學生讀課文--找出獨體字合成的新字--弄清各個新字的組成部分--理解字義，練習運用。

　　3、學生用此方法自學第二小節內容。

　　4、指名反饋：

　　（1）你從第二小節中認識了哪些由獨體字合成的新字？

　　（2）你是怎樣記住這些新字的？

　　（3）學生齊讀第二小節中的生字：泉 巖 鮮 舌 甘 甜

　　三、總結課文

　　第二課時

　　一、鞏固全文

　　齊讀課文。

　　二、識記生字

　　1、開火車認讀生字。

　　2、認讀以下由生字組成的詞語。

　　男女 塵土 雙手 森林 從來 大眾

　　泉水 巖石 鮮花 舌頭 甘甜 明月

　　3、反饋識字情況，交流識字方法。

　　三、認識偏旁，書寫生字

　　1、指名認讀田字格中的9個生字。

　　2、練習用生字進行擴詞，理解字義。

　　3、教師逐字板演，指導書寫。

　　4、學生逐字仿寫。

　　5、展示學生書寫的生字，結束課堂。

　　板書設計：

　　2 合在一起成新字

　　日-月--明 田-力--男

　　小-土--塵 小-大--尖

　　木-木--林 木-林--森

　　人-人--從 人-從--眾

　　白-水--泉 山-石--巖

　　魚-羊--鮮 舌-甘--甜

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