《北京的色彩》教學設計 (西師版六年級上冊)

  　一、緊扣題眼，初步感知

　　　1. 讀課題，找準題眼“色彩”。

　　　2. 默讀課文，找到課文中能概括北京的“色彩”的句子。

　　　　　啟發學生在首尾段落中，找總起句和總結句。

　　　　　總起句：深秋時節的北京城，很快便以她那壯麗而輝煌的色彩驅除了我的偏見。

　　　　　總結句：大自然有的，北京都有。

　　　3. 根據總分結構，理清課文層次。

　　二、緊扣題眼，體會理解

　　　1. 課文主要是從哪些方面突出北京“壯麗而輝煌”的色彩的？

　　　　（第４、５、６段從“自然風光”，第７、８段從“人文景觀”）

　　　2. 自讀描寫“自然風光”的部分，勾畫出自己感興趣的句子，感悟北京色彩的“壯麗而輝煌”。

　　　3. 自讀描寫“人文景觀”的部分，對比古跡與現代建筑的不同色彩與風格，進一步感悟北京色彩的“壯麗而輝煌”。

　　三、緊扣題眼，深化主題

　　　1. 再讀勾畫出的概括全文的句子，想一想：這樣的開頭、結尾有什么作用？

　　　2. 理解“大自然有的，北京都有”這句話的含義。

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