教學(xué)目標(biāo)
1.運(yùn)用學(xué)過(guò)的方法，自主學(xué)習(xí)本課的生字新詞。
2.借助批讀語(yǔ)，理解課文內(nèi)容，感受華山之險(xiǎn), 體驗(yàn)作者表情達(dá)意的妙處。
3.試著自己進(jìn)行批讀。
教學(xué)準(zhǔn)備
師生共同搜集有關(guān)華山的圖片和文字資料。
教學(xué)建議
“五岳歸來(lái)不看山”，華山便是這五岳之一，它以“險(xiǎn)”而名聞天下。而本文的作者也就抓住它的這一特點(diǎn)，用其登華山兩天兩夜的親眼所見(jiàn)及其切身感受，給我們淋漓盡致地展現(xiàn)出了它那非同一般的險(xiǎn)，讓我們隨著他那細(xì)膩生動(dòng)的描寫，同游華山，品嘗“險(xiǎn)”味。
本文共有4段，第一段是全文的總起句，開門見(jiàn)山，直接點(diǎn)出了華山的特點(diǎn)--險(xiǎn)。第二、三段具體地向我們展現(xiàn)了華山的險(xiǎn)。第二段在簡(jiǎn)單地介紹了自己游覽的時(shí)間、路過(guò)的景點(diǎn)后，重點(diǎn)寫了游覽路上所看到的險(xiǎn)。作者在平緩的路上，雖暫時(shí)未感到險(xiǎn)，卻看到了險(xiǎn)：峰險(xiǎn)、路險(xiǎn)，天空在峰林的爭(zhēng)雄世界里也變?yōu)橐粭l線。接著，直寫其路險(xiǎn)，由山路的變形、蜿蜒，進(jìn)而到無(wú)路，別有天地，給我們展現(xiàn)了他直接感受到的路之險(xiǎn)。第三段是全文的重點(diǎn)。同樣寫險(xiǎn)，但這險(xiǎn)比前一段更進(jìn)一層，“險(xiǎn)”得夠味，是名副其實(shí)的“天下”險(xiǎn)。作者抓住了兩個(gè)地方，一個(gè)歷來(lái)是游人談“險(xiǎn)”色變處--“蒼龍嶺”，作者從溝壑之深、山風(fēng)之大、游人小心之程度，突現(xiàn)了此處之險(xiǎn)。第二處是老君犁溝，路窄，路斜，兩邊還空蕩蕩，寫出了所見(jiàn)之險(xiǎn)。但作者的點(diǎn)睛之筆卻在后面，他通過(guò)寫游人突顯了山之險(xiǎn)：眼睛不敢看，神態(tài)緊張，動(dòng)作小心，中途退縮，手腳并用……最后一段給我們展現(xiàn)登峰之后的愜意和開闊，讓人心頭不僅為之一爽。
本課把華山的險(xiǎn)層層深入地展現(xiàn)得淋漓盡致，引導(dǎo)學(xué)生賞句、品詞、想象，讓華山的險(xiǎn)深刻地印于學(xué)生的腦海中。與此同時(shí)，揣摩文章的寫作順序，感受作者的細(xì)膩描寫。
建議本課教學(xué)用1～2課時(shí)。
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