教材分析： 本單元以“動物”為主題，《動物本領(lǐng)大》是“能說會寫”版塊中的第一課，本次口語交際的內(nèi)容為具體介紹具有神奇本領(lǐng)的動物。教材由文字和插圖兩部分內(nèi)容組成。文字部分舉例說明了一些動物的奇特本領(lǐng)，并對此次口語交際提出了具體要求。插圖部分展示的是幾種動物的特殊本領(lǐng)，目的是開闊學生的說話思路。
學情分析：學生很喜歡各種動物,也有對各種動物更深一步了解的欲望。這是本冊的第二個口語交際，學生已經(jīng)有了前一次口語交際說、評的方法，對于這次只要學生有話說，就盡可能的讓每個學生都參與進來。
教學目標
1蹦芄磺宄、正確地說出自己熟悉的動物有什么樣的本領(lǐng)。
2苯一步培養(yǎng)孩子認真聽別人說話，主動與人交流的習慣�！�
3迸嘌學生對動物的喜愛和關(guān)心，同時引導孩子關(guān)注大自然。
教學重難點
能夠大方地說出動物的本領(lǐng)。
教學設(shè)想
本課是在學生收集大量的有關(guān)動物神奇本領(lǐng)的基礎(chǔ)上，引發(fā)學生進行口語交際，以動物的神奇本領(lǐng)為話題，以謎語進行導入把學生帶到大自然中，通過學生對各種動物的本領(lǐng)匯報把動物的本領(lǐng)說得更完整，再進行獨自對動物的本領(lǐng)進行介紹，然后設(shè)計情景以動物本領(lǐng)大比拼的形式進行口語交際，促使學生有話可說、有話能說、有話想說。在活動中注重對孩子聽、演、評、說等能力的培養(yǎng)，也注重發(fā)展語言與發(fā)展思維相結(jié)合，整個教學過程在多向互動中完成，讓課堂充滿無限生機，讓孩子們體會到口語交際課堂趣味無窮。
教學準備
教師：有關(guān)動物的資料。
學生：收集有關(guān)動物的資料
教學過程
一、激趣導入，營造氣氛
小朋友們，我們生活在一個絢麗多彩的世界里，動物是我們親密的伙伴，因為它們的存在才使我們這個世界更加豐富多彩，生機勃勃！
動物世界，千姿百態(tài)，妙趣橫生。有的動物身懷絕技，例如蜜蜂不僅有引路的本領(lǐng)，還會跳“8”字舞；有的動物經(jīng)過訓練，能幫人們很多事，例如鴿子能送信，警犬能偵查……
動物世界真奇妙！今天，老師就帶你們進入一個神奇的動物王國！
一大早，小動物們都急著朝森林里趕去。原來今天森林里要舉行一場“說本領(lǐng)”大賽，得到冠軍的小動物，獅子大王要獎勵它到北京去旅游。小動物們都想當冠軍，于是托我?guī)�信，請咱班的孩子去給它們當拉拉隊。孩子們，準備好了嗎？（準備好了。）
二、師生交際，交流互動。
（一）猜一猜：介紹動物名字
觀看比賽是需要門票的，要想得到門票就要過“猜一猜”這一關(guān)。
動物王國里都有什么動物啊！請同學們來說一說。大家有沒有信心過這一關(guān)？
（二）說一說：介紹動物本領(lǐng)
第一關(guān)順利過關(guān)，下面進行第二關(guān)，第二關(guān)的內(nèi)容是選擇一種動物園說一說它有什么本領(lǐng)嗎？
你知道那些動物的特殊本領(lǐng)？說給大家聽一聽
大家真是太聰明了，比賽馬上就要開始了，想不想去看比賽啊！
（三）演一演：組內(nèi)交流 角色扮演
奔體進行交流，比賽開始。
（1）指名一個小組進行表演。[小組里逐個說或相互補充。我的名字叫，我能夠（會），我還（喜歡）。]
師示范：我是一只大老虎，在森林中有很多小動物都怕我，所以我的朋友很少，我要利用這個機會多交幾個朋友，先自我介紹一下吧，我身懷絕技，奔跑速度快，經(jīng)過特殊的訓練我可以鉆火圈，和其他小動物配合做很多高難度的動作。希望在這次比賽中交到更多的朋友。
�。�2）你最欣賞他們表演的什么？（說的內(nèi)容、聲音、態(tài)度、表演。）（老師表揚善于發(fā)現(xiàn)別人優(yōu)點的孩子，并相機對聽眾提出要求：能專心聽別人講話，善于大膽地自信地表達。）
（3）再指名一小組進行表演。
�。�4）師生、生生進行點評。（老師點評起一個示范作用，同時要求大家能夠主動與別人進行交流。）
三、總結(jié)
總結(jié)：今天的比賽非常激烈，小動物們都有各自的本領(lǐng)，真是難分高低，獅子大王要請所有的動物去旅游。大家還有一個小建議，就是聘請我們班的小朋友為動物當講解員，向更多的人介紹它們的本領(lǐng)�，F(xiàn)在我宣布：森林王國“說本領(lǐng)”比賽圓滿結(jié)束。
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