教材分析
本篇課文的教學(xué)既要抓住事情發(fā)展的先后順序，理清思路，又要抓住整體感知課文，了解課文是按什么順序?qū)懙摹Ｔ陂喿x理解課文時，可以引導(dǎo)學(xué)生在感悟的同時，把重點放在課文兩處“受不了”時人物的心情體會上，在此基礎(chǔ)上領(lǐng)悟文章的中心思想。教學(xué)中，可引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實際，體會父親的失望和痛苦的心情。其間，培養(yǎng)學(xué)生的質(zhì)疑能力，引導(dǎo)學(xué)生思考前兩次父親扔掉兒子的金幣，兒子只是笑笑而已，第三次為什么會“受不了”了，要去抓金幣？針對自己的質(zhì)疑進行集體交流，還可以朗讀課文，進入情境，體會兒子心情的變化。
學(xué)情分析
現(xiàn)在的學(xué)生，因為大多是獨生子女，家長非常疼愛，在物質(zhì)上總是盡量滿足孩子，因此，在孩子的心中，金錢來得很容易，自己想要什么家長總能滿足，身上的零用錢從不缺少，因此，也養(yǎng)成了花錢無計劃、大手大腳的不良習(xí)慣，希望通過這篇課文的學(xué)習(xí)，能讓孩子珍惜財富，把錢花在有意義的地方。
[教學(xué)目標(biāo)]
1．理解課文內(nèi)容，樹立正確的金錢觀，讓學(xué)生明白只有親手創(chuàng)造的財富才會懂得珍惜的道理。
2．了解人物特點，體會人物心情，有感情地朗讀課文。
3．感知反義詞在刻畫人物中的作用。
4、認(rèn)識生字8個，會寫7個生字。
[教學(xué)難點]
1、圍繞2次“受不了”抓重點語句體會人物的心情并有感情朗讀。
2、體會父親用心良苦想讓兒子懂得通過辛勤勞動換取金錢的道理。
教學(xué)過程：
一、激趣導(dǎo)入：
1、導(dǎo)語：同學(xué)們，中國有句古語：“君子愛財，取之有道”。這句話的意思是說，要以誠實的勞動換取金錢，懂得金錢所包含的勞動價值。今天，我們就學(xué)習(xí)第十單元的一篇課文《一枚金幣》。師板書課題，生齊讀課題
2、質(zhì)疑課題：讀了課題你想知道什么？
二、初讀課文，整體感知
1、自由地朗讀課文，注意讀準(zhǔn)每個字的字音。
2、檢查字詞，讀準(zhǔn)多音字差。
2、默讀課文，邊讀邊想，課文主要寫了一件什么事情？課文中有幾個人物，課文中描寫的是一個怎樣的父親，又是怎樣的兒子？
[點評：引導(dǎo)學(xué)生帶著問題閱讀，檢查學(xué)生對字詞的掌握及課文的朗讀情況，同時把解決生字詞問題的權(quán)利交給學(xué)生，充分體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位。]
三、精讀課文，體會人物心理
1、學(xué)生默讀課文，一邊讀一邊思考：“受不了”在文中出現(xiàn)了幾次？把有關(guān)句子畫下來。
2、同桌交流，要求每個人都要發(fā)表自己的意見，可以互相進行補充。
（兩次，一次是老人“受不了”，一次是兒子“受不了”）
[評：在朗讀中讓學(xué)生體會人物的不同心情。]
3、老人因為什么“受不了”了？你是從哪看出來的？此時老人的心情是怎樣的？
（讀讀父親痛恨的話，再次體會老人對兒子的失望之情。）
4、夫妻倆商討的結(jié)果是什么？
5、熟讀課文，找找課文中寫了父親與兒子的幾次對話？
6、讀讀這三次對話？找找兒子的表情、動作的句子重點讀讀
7、引導(dǎo)質(zhì)疑；前兩次父親扔掉兒子的金幣，兒子只是笑笑，第三次為什么會是那樣？兒子的心情是怎樣的？
8、引導(dǎo)學(xué)生一邊讀一邊想，交流討論。
⑴想像兒子在一個星期的工作中都遇到了哪些困難？
⑵讀讀這次對話，有感情的朗讀
指導(dǎo)學(xué)生讀出兒子的憤怒的語氣。
9、父親最終認(rèn)可了兒子嗎？父親想讓兒子明白什么道理？
四、拓展延伸
1、想象當(dāng)兒子聽到父親知道這枚金幣是他正掙來的，他會對父親說些什么呢？
2、學(xué)完這篇課文你有哪些收獲？
[想象可以拓展學(xué)生的創(chuàng)造思維，讓學(xué)生碰撞出智慧的火花。]
五、板書設(shè)計
一枚金幣
父親 兒子
辛勤 省吃儉用 受不了 懶惰 花錢如流水
勞動才能創(chuàng)造財富
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