《賣火柴的小女孩》教學(xué)設(shè)計(jì) (人教版六年級(jí)下冊(cè))

發(fā)布時(shí)間：2017-3-26 編輯：互聯(lián)網(wǎng) 手機(jī)版

執(zhí)教：李麗

教學(xué)目標(biāo)：一、準(zhǔn)確、流利、有感情地朗讀課文

二、了解小女孩的不幸，理解她的幸福

三、懂得珍惜自己現(xiàn)在所擁有的幸福

教學(xué)流程：

一、導(dǎo)入

出示賣火柴小女孩的圖片，教師深情介紹賣火柴的小女孩創(chuàng)作的背景:1848年，他到國(guó)外去旅行。在途中收到了一封朋友的來信，要求他按照信中寄來的三張畫片寫一篇故事。其中一張畫片上，畫的是一個(gè)窮苦的小女孩，金黃的長(zhǎng)頭發(fā)打成卷兒披在肩上，看上去很美麗，她手里拿著許多火柴，瞪大了一雙可憐的眼睛，好像在想些什么。安徒生看著這張畫片，雙眼漸漸濕潤(rùn)了。他想起了自己的媽媽。媽媽小時(shí)候要過飯，有一次要飯時(shí)，實(shí)在走不動(dòng)了，竟然昏倒在路上。他又想起了在童年時(shí)代惟一疼愛他的奶奶。爸爸去世以后，媽媽改嫁了，他只好和奶奶相依為命。每到傍晚，他坐在墻角里，蜷著腿縮成一團(tuán)，盼望著討飯的奶奶快些回來。慈祥的奶奶一回家，便把他摟在懷里，給他帶來溫暖，為他解除饑餓。他還想起了在丹麥封建王朝統(tǒng)治下，千千萬萬窮苦的兒童……想著、想著，他情不自禁地?cái)傞_稿紙，以自己的親身感受和對(duì)廣大窮苦兒童的同情，以及對(duì)統(tǒng)治階級(jí)的憎恨，奮筆疾書，寫出了《賣火柴的小女孩》這篇優(yōu)美動(dòng)人的童話。

過渡：老師想知道童話的結(jié)局是什么？同學(xué)們能告訴我么？

二、了解小女孩的不幸

1、讀最后兩個(gè)自然段

過渡：小女孩最后在大年夜里凍死了，這是一個(gè)凄涼悲慘的結(jié)局，但老師卻在最后兩個(gè)自然段看到了一些溫馨的詞語找出來，他真的幸福么？

從關(guān)鍵詞“為微笑、幸福”等詞入手，反問小女孩生活得真的幸福嗎？

2、為什么說她沒有幸福？從文章中找出根據(jù)，說說你的認(rèn)識(shí)

三、理解小女孩的幸福

1、既然別人不能給她幸福、爸爸不能給她幸福、疼愛她的奶奶死了也不能給她幸福，連死了人們只說她想給自己暖和一下。那么文中為什么還說她曾經(jīng)多么幸福呢？是什么給了她這種幸福？（火柴）用雖然、、、、但是、、、說出。

例句:雖然點(diǎn)燃火柴給他帶來溫暖的大火爐可是火柴一滅,只有面前的一堵清冷的墻。

2、具體分析五次擦火柴的情景

找出小女孩擦了幾次火柴，把關(guān)鍵句畫下來。每一次都看到了什么找出。屏展表格。

注重學(xué)生的朗讀及感悟