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    《山雨》教案(網(wǎng)友來(lái)稿) 教案教學(xué)設(shè)計(jì)

    發(fā)布時(shí)間:2017-6-14 編輯:互聯(lián)網(wǎng) 手機(jī)版

      教學(xué)設(shè)計(jì) 學(xué)生活動(dòng) 時(shí)間

    1、 出示課題看課題你能知道這篇課文是寫什么的嗎?我們學(xué)過(guò)很多寫雨的詞語(yǔ)、詩(shī)句、諺語(yǔ)等等,誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)?這么多描寫雨景的詞句,展現(xiàn)了雨的不同的美,今天老師就和大家一起來(lái)欣賞山雨。齊讀課題。2、 課前大家都預(yù)習(xí)課文了吧?請(qǐng)同學(xué)們自己快速的閱讀課文,看看課文主要些什么?誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)?這篇散文用優(yōu)美抒情的語(yǔ)言,為我們描繪了一幅多姿多彩的山林雨景圖。你喜歡嗎?3、 讀讀課文,把你最喜歡的句讀劃出來(lái),多讀幾遍,邊讀邊想象畫面,再把你讀后的感受跟周圍的同學(xué)交流交流。老師巡視指導(dǎo)。4、 誰(shuí)想把你喜歡的地方讀給大家聽(tīng)聽(tīng)?a. 指讀你能說(shuō)說(shuō)你為什么喜歡這一段嗎?你是從修辭方法的角度來(lái)感悟的,很好。還有沒(méi)有同學(xué)從其他角度感悟,你來(lái)讀一讀?指讀你能從內(nèi)容方面來(lái)感悟,也很好。還有補(bǔ)充?指讀 雨風(fēng)雨交加、大雨傾盆、小雨沙沙、細(xì)雨蒙蒙、陰雨連綿、春雨貴如油、多少樓臺(tái)煙雨中……--《山雨》學(xué)生快速瀏覽課文,試著歸納主要內(nèi)容。這篇課文寫了山林中美妙的雨景。學(xué)生邊讀邊批劃,讀后小組交流閱讀感受。 ①“像一曲無(wú)字的歌謠……由遠(yuǎn)而近”因?yàn)樽髡哂昧艘粋(gè)比喻句,把雨聲比作一曲無(wú)字的歌謠,很生動(dòng)。我也喜歡這一段是因?yàn)樽髡甙焉接陙?lái)時(shí)的情形寫得十分逼真,雨聲越來(lái)越近、越來(lái)越響、越來(lái)越清晰。讀了這一段我感到作者很喜歡山雨,因 2’3’5’17’

    教學(xué)設(shè)計(jì) 學(xué)生活動(dòng) 時(shí)間

    你是感悟到了作者的情感,而且還聯(lián)系自己的生活實(shí)際談,真棒。很好。我們?cè)谝院髮W(xué)習(xí)的過(guò)程中,也要試著從不同角度去體會(huì)。b. 你還喜歡哪個(gè)地方,讀一讀?師生共創(chuàng)讀的多種方式:指讀;評(píng)讀;自由練讀;邀請(qǐng)讀;想象讀;引讀(見(jiàn)右,師讀前半句,生接后半句);小聲跟讀;齊讀;男讀;女讀;領(lǐng)讀;背讀;小組賽讀;配樂(lè)讀;……5、 小結(jié):多美呀!作者用生動(dòng)的描寫、優(yōu)美抒情的語(yǔ)言,為我們描繪出這樣一幅清幽雅致、令人神往的山林雨景,處處洋溢著對(duì)山雨、對(duì)大自然那份濃濃的愛(ài)和深深的眷戀! 為,我們平時(shí)聽(tīng)到雨聲是普普通通的,而作者聽(tīng)起來(lái)卻“像一曲無(wú)字的歌謠”,可見(jiàn)作者對(duì)山雨之喜愛(ài)。我還從寫作順序的方面看,作者是按照從遠(yuǎn)到近的順序?qū)懹曷暤摹"凇坝曷暲铮街械?每一塊巖石、每一片/樹(shù)葉、每一叢/綠草,都變成了/奇妙無(wú)比的琴鍵。飄飄灑灑的雨絲/是無(wú)數(shù)輕捷柔軟的手指,彈奏出/一首又一首優(yōu)雅的小曲,每一個(gè)音符/都帶著幻想的色彩。”作者用了比喻的手法,把巖石、樹(shù)葉、綠草比作琴鍵,把雨絲比作輕捷柔軟的手指,把雨聲比作優(yōu)雅的小曲,寫出了雨的音樂(lè)美,表達(dá)了作者對(duì)山雨的無(wú)比喜愛(ài)。③“陽(yáng)光下,山林的色彩……我的心胸。”山雨中的綠是“水淋淋的嫩綠”,“綠得耀眼,綠的透明”。我們以前學(xué)過(guò)《西湖的綠》,那里的綠給我的感覺(jué)是靜態(tài)的;而山雨中的綠是跳躍的、流動(dòng)的,無(wú)處不在,流進(jìn)我的眼睛和心胸,仿佛作者已經(jīng)融在山雨之中。……

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    6、 對(duì)于這樣美的文章,我們?cè)谔兆淼刈x過(guò)之后,可以把喜歡的句段積累在積累本上,也可以積累課外的寫雨景的好句佳段,還可以根據(jù)課文搞點(diǎn)小創(chuàng)作。如果你意猶未盡,盡可以再把你喜歡的地方美美地讀一讀。7、 把你積累的內(nèi)容跟大家交流交流?文章雖然只能欣賞到這里,但美的感受卻令我們回味無(wú)窮…… 自由積累我積累了文中的好句佳段,“……”我積累了課外的寫雨景的佳段,“……”我學(xué)習(xí)文中第x段的寫法,自己寫了一段小練筆,“……” (師生共評(píng)) 8’

    教學(xué)案例

    --小學(xué)語(yǔ)文第八冊(cè)《20、山雨》

    桃源小學(xué)

    楊笛

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