課題 10鼎湖山聽泉 第 1 教時
教學目的 1、 初讀課文，了解課文內(nèi)容，讀通課文。2、 學習生字新詞，理解由生字組成的詞語。
重點難點 1、讀通順課文 2、學習生字詞
教具 教學掛圖 生字詞，解詞投影片
教學過程 教的過程 學的過程 備注
一、 創(chuàng)設情境，導入新課二、 揭題、解題：1、板書課題：10、鼎湖山聽泉2、從課題看，文章描寫的是什么？為什么聽泉而不是看泉呢？在你的想象中，鼎湖山的泉聲一定怎么樣？（）的泉聲3、解題：鼎湖山：本名頂湖山，在廣東肇慶市東北，山上有慶云寺、白云寺、榮睿碑亭、觀雪亭等建筑，水簾洞、葫蘆潭、飛水潭等瀑布。珍貴林木眾多，如鼎湖樟、鼎湖冬青。已劃為我國自然保護區(qū)和世界自然保護區(qū)，是旅游勝地。聽泉：聽泉水美妙有趣的變化聲音。三、 初讀課文，了解課文大意1、自讀課文，要求字字入目，聯(lián)系上下文理解詞句。2、不理解的字詞劃出來，作好記號，也可查閱資料、字典。3、學生自學后，教師檢查自學情況。清純 悅耳 安詳 暮色 宏大 古剎 雄渾 磅礴 忽清忽濁鼎湖山 肇慶市聆聽 朦朧 汩汩4、分自然段讀課文，并糾正字音，保證大多數(shù)學生讀通、讀順。四、再讀課文，理清脈絡。文章按地點轉(zhuǎn)移和時間先后順序可以分成幾段交流第一段：（1）來到鼎湖山第二段：（2）上山途中觀景聽泉第三段：（3-5）入夜在慶云寺聽泉及感受五、細讀課文1、學習第一段你讀懂了什么？2、學習第二段（1）作者在什么地方聽到泉聲，看見泉水？（2）哪些是描寫泉水的？哪些是描寫泉聲的？從中你體會到了什么？交流、出示有關語句（1）比較“流”與“涌流”“流瀉”間的異同（2）“不絕于耳”體會六、指導寫字：描紅、臨寫七、反復讀課文中的重點詞、長句、難句。八、布置作業(yè)：1、熟讀課文，2、抄寫生字。 齊讀泉聲美妙、動聽、悅耳（1）按要求自學（2）生字按住拼音自讀幾遍（1）去拼音指名讀（2）齊讀分節(jié)指名讀正音自由讀，在書上作好分段記號自由讀，體會“輕紗似的”等詞語（1）用“--”劃出泉水，用“ ”劃出泉聲。（2）體會主要從詞語的變化中表現(xiàn)出來的意境。
教學后記
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