一、教學目標：
1、學會《春日》中的生字“泗”，理解“勝日、尋芳、等閑、萬紫千紅”等字詞的意思。
2、能理解《春日》中詩句的意思，能熟讀并背誦。
3、感受這首詩所描繪的自然美，并培養學生學詩的興趣，讓學生嘗試作詩。
二、教學重點、難點：
重點：理解詩句意思，感受春天無限美。
難點：培養學生合作學習的精神和學詩的興趣。
三、課前準備：
1、課件一個。
2、學生搜集與春天相關的古詩。
3、每人準備白紙一張，一些工具書，如：詞語手冊、字典等。
四、教學過程：
一、情境導入，激發興趣
1、這節課老師先請大家一起來欣賞（出示課件）看圖，思考：
①看了這些景色，你感覺如何？用一個恰當的字來表達。（美，妙，絕……）
②回想這些景色，你能告訴我這描繪的是哪個季節？（春）
③是啊，春天好美！“桃紅柳綠江山如畫，鶯啼燕語大地皆春，古往今來，多少文人墨客，遷客騷人，逢春感懷，飲酒作詩，揮毫賦春，給人世間留下了許多膾炙人口的詠春佳句。
2、這里就有一位南宋的詩人，朱熹，他在山東的泗水河邊游玩時，一路上被似錦繁華的春色所感染，不由得只大發吟出了“勝日尋芳泗水濱，無邊光景一時新。等閑識得東風面，萬紫千紅總是春。”
3、這就是今天我們要一起來研究的一首詠春的古詩，它就是21課古詩中的第一首“春日”。（板書）
二、小組討論，研究詩文，體會意境。
1）寫詩：
要了解這首古詩，首先我們應該來熟悉這首詩，就先請同學們拿出紙筆把它抄寫一遍。
2）想知道這首詩講的到底是什么意思嗎？有沒有信心自己來探索每句詩的意思？（請大家用小組討論的方式來解釋每句詩意，提示“泗水濱”）
先讀讀古詩。②參看工具書。③如果語言一時組織不好，也可以記錄下來。
3）反饋：①解釋一些詞語。②分句解釋（讓學生自由選擇）。
4）同學們已經明白了這首詩的意思，那你能感覺這首詩中詩人到底是想要表達怎樣的思想感情呢？
5）a、融入詩人當時的思想感情，學著詩人來吟詩。（自由練習吟詩）[配樂]
b、指名吟詩。（想象畫面）說說看到了什么？
c、根據大家說的，再次想象，把剛才的畫面再充實一點。
（師導語）：“春風暖暖，河水清清，詩人來到了泗水河邊，尋找春色，看到春暖花開，百花吐艷，多美的景色啊！”請大家做一下深呼吸，仿佛還聞到了什么？
6）是啊，真是讓人陶醉，靈感往往來自于剎那間，可別讓這美景給溜走了，請大家馬上拿起筆把剛才腦海中浮現的景象在白紙上的詩旁邊畫下來。（指名上臺畫）
7）再請同學們對著自己的配畫用上自己此刻的心情來吟詩（集體起立吟詩）
8）看來同學們都體會得不錯，能用上自己的感情來吟詩了，古人留下來的每首古詩都是文學中的藝術品，韻味十足，我們不但要能有聲有色地吟出來，還要熟記這些古詩。
我呢，在課外做了一個嘗試，融入自己的心情，配上自己喜歡的歌曲調子來唱詩，非但能很快得熟記古詩，還真別有一番風味，不妨聽我來唱一唱，感覺如何？用掌聲告訴我。
9）聽出來了嗎？我剛才配上的哪首曲子？你想不想自己嘗試一下？
10）指名唱詩，品味。你覺得有趣嗎？對呀，我們換這種方法來記古詩就趣味多了，其實在平時的學習中，同學們也可以多去琢磨一些快樂的學習方法，讓我們大家在“樂中學，學中樂”。
三、選讀詩文，學著作詩。
今天我們學的這首詠春的古詩《春日》現在你能背了嗎？然而古人詠春的詩詞歌賦浩如煙海，比如吟春風的，詠春雨的，贊春花的，頌春江的，賦春水的，還有唱春潮的，歌春鳥的，寫春游的，洋洋灑灑，數不勝數，課外已經請同學們去收集了一些，現在我們一起來交流一下。
相互交流，介紹。
我這里也采擷了一些，大家一起來欣賞。
了解了那么多春天的詩句，有沒有興趣自己來作詩呢？我呀，昨天就作了一首詩，自我感覺還挺不錯的，不信，大家一起來看看，怎樣？有一點春的味道嗎？
今天你們第一回嘗試作詩，我特贈送給你們三條優惠政策：
準許小組討論共同創作。
準許參考屏幕上的詞語。
準許大家不用嚴格遵守詩的壓韻，平仄等，能作一首詩歌也行。
學生嘗試，擇優交流。
四、課堂總結：
這節課你收獲大嗎？其實學古詩并不難，只要我們能細細地去品味每首詩要表達的意境，韻味，你會感到其樂無窮。
課后請大家多去閱讀一些古詩，用心地去琢磨詞句，常去嘗試寫一些詩句，好嗎？
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