【教學目標】
1.學會10個字，認識3個字。
2.默讀課文。
3.理解課文內容，懂得只要在生活中觀察，感受，思考。就會發現“在我們的生活中，處處都是學問�！迸囵B在生活中觀察，思考的習慣。
【教學重難點】
理解課文內容，懂得只要在生活中觀察，感受，思考，就會發現“在我們的生活中，處處都是學問�！迸囵B在生活中觀察，思考的習慣。
【教學準備】
了解文中提到的星象、潮汐、動植物生長的相關知識。
【教學時數】
1課時
【教學過程】
一、談話導入，揭示課題。
1.師述：同學們，在我們的生活中，我們常常會遇到一些奇怪的現象，你都是怎么處理的呢？（學生自由發言）
2.師述：在生活中，只要我們用心去感受、觀察、思考，就會”發現在我們的生活中，處處都有學問”。
3.板書課題，讀課題，學生質疑。
二、初讀課文，檢查學生課前預習。
1.自讀課文，認讀生字新詞。
2.查字典，聯系上下文理解詞語：奧秘、巧合、潮汐、心領神會
3.指名分自然段朗讀課文，說說課文主要寫了什么？還有什么不懂的問題。
三、學習課文，理解課文內容。
1.齊讀課文第一個自然段，邊讀邊想：這個自然段講了什么？
2.自由朗讀課文2-3自然段，思考：生活中哪些地方有學問？板書
（1）把自己喜歡的部分讀一讀。
（2）你還了解哪些這樣的事例？
�。�3）指導朗讀。
3.學習課文第四自然段。
（1）自由朗讀第四自然段，想想：這段話講到了哪些現象？
�。�2）聯系生活實際，談談：處處皆學問。
�。�3）教師小結：這些現象的發生，都是有其內在的聯系，只有仔細觀察，研究才能了解其中的學問。（指導朗讀）
4.仔細品讀第五自然段。
�。�1）讀一讀，說說：你從中體會到了什么？
�。�2）體會“認真傾聽”、“仔細觀察”、“靜靜思考”的含義。
（3）體會“聰明的人類已經將許許多多的知識，應用在生活中。”
（4）指導朗讀。
5.齊讀最后一個自然段，談自己的體會。
四、課堂小結，書寫生字。
1.教師小結：做生活的有心人，從生活中發現小知識，記下它們，與同學一起交流。
2.指導書寫生字。
（1）指名認讀生字。
�。�2）交流，說說怎么記住這些字。
�。�3）重點指導書寫“宇、宙”字。
�。�4）學生書寫。
板書設計：
處處皆學問
星象觀察
潮汐現象
動植物生長
日常生活中的現象
[《處處皆學問》教學設計 (鄂教版三年級下冊)]相關文章：
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