課題：20 聽(tīng)泉
教學(xué)設(shè)計(jì)：
一、談話導(dǎo)入，走近文本。
（多媒體課件出示鼎湖山遠(yuǎn)景）
師：同學(xué)們看，這就是作者游覽過(guò)的鼎湖山，它被人們譽(yù)為“北回歸線上的綠寶石”。遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，蔥蔥蘢蘢、滿眼碧綠。鼎湖山植物多，寺廟多，瀑布多，那兒的泉水頗負(fù)盛名！作者也正是慕名前往去聽(tīng)泉。
師：這節(jié)課，讓我們與作者結(jié)伴同行，循著這鼎湖山的游覽路線去聽(tīng)泉。請(qǐng)同學(xué)們輕讀讀題。
師：作者一路上不僅飽覽鼎湖山的風(fēng)景，更重要的是用耳去傾聽(tīng)大自然的妙曲。該怎么讀，再來(lái)一次，齊。（見(jiàn)預(yù)設(shè)一）
二、精讀感悟，走進(jìn)文本。
1、請(qǐng)同學(xué)們自由讀第2自然段， 這一自然段寫(xiě)了泉的什么？
2、再默讀第2自然段。用“﹏﹏”畫(huà)出寫(xiě)泉水的詞語(yǔ)；用“ ”畫(huà)出寫(xiě)泉聲的詞語(yǔ)。并讀一讀，仔細(xì)體會(huì)體會(huì)。
3、師生交流，品讀。（見(jiàn)預(yù)設(shè)二）
（學(xué)生自讀，分別勾畫(huà)寫(xiě)泉水、泉聲特點(diǎn)的詞語(yǔ)，并細(xì)細(xì)感受，從而在腦海中勾畫(huà)鼎湖山草豐木茂、鳥(niǎo)語(yǔ)花香、滿目青翠的景象，為后文作者靜夜聽(tīng)泉作孕伏。）
4、學(xué)習(xí)第3自然段（初識(shí)慶云寺）。
借助多媒體播放鐘聲。
師：聽(tīng)，云中傳來(lái)鐘聲，頓時(shí)山鳴谷應(yīng)，悠悠揚(yáng)揚(yáng)，
安詳厚重的鐘聲和歡快活潑的泉聲匯成一片美妙的音響。循著這鐘聲，我們來(lái)到了哪兒？出示慶云寺圖片。
師：這就是慶云寺，這是一座古剎。你們自由練讀第３自然段，要通過(guò)你的讀讓老師感受到這是一座古剎。
指名生展示讀，師以評(píng)促讀。
5、學(xué)習(xí)第4自然段（感受靜夜泉聲的美妙）
師：山中萬(wàn)籟俱寂，只有泉聲一直傳送到枕邊。“萬(wàn)籟俱寂”你怎么理解？（見(jiàn)預(yù)設(shè)三）
師：誰(shuí)來(lái)想象一下“入夜，山中萬(wàn)籟俱寂”的情景？
師：描述得很投入，仿佛把我們帶入了萬(wàn)籟俱寂的夜晚。
師：入夜，萬(wàn)物都寂靜下來(lái)，在慶云寺的廂房里，古色古香的茶幾上也許燃著一盞青燈，作者躺在床上側(cè)耳傾聽(tīng)著這美妙的泉聲，文中有三個(gè)詞語(yǔ)描寫(xiě)了作者是怎樣聽(tīng)泉的？找一找。一起說(shuō)。
生：聆聽(tīng)、辨識(shí)、品味。（板書(shū)：聆聽(tīng)、辨識(shí)、品味）
師：“聆聽(tīng)”是怎樣地聽(tīng)？（見(jiàn)預(yù)設(shè)四）
師：讓我們閉上眼睛，也來(lái)用心靜靜地、仔細(xì)地聽(tīng)泉吧！
課件播放四種泉聲。
師：聽(tīng)到幾種泉聲？
師：作者把聆聽(tīng)這四種泉聲的感受寫(xiě)了下來(lái)，請(qǐng)你們找出文中描寫(xiě)
教學(xué)設(shè)計(jì)：
這四種泉聲的句子，好好讀一讀，看看這泉聲給了你怎樣的感受？
生自由讀，勾畫(huà)。指名讀。
這泉聲給你怎樣的感受？用一個(gè)詞來(lái)形容。
師：咱們美美地讀一讀，老師讀前半句，你們讀后半句。
師生配合讀。師--那像小提琴一樣輕柔的，生--是在草叢中流淌的小溪的聲音……
師：讀得真有味！
師：咱們?cè)賮?lái)聽(tīng)聽(tīng)這美妙的泉聲，如果你是作者，你仿佛聽(tīng)到了哪種美妙的泉聲？仔細(xì)品味一下，那像什么？（見(jiàn)預(yù)設(shè)五）
師：輕柔的、清脆的、厚重回響的、雄渾磅礴的泉聲各有各的美，我們一起美美地讀。邊讀邊想象畫(huà)面。
拓展練習(xí)：
1、那像（ ）一樣（ ）的，是泉水正在繞過(guò)樹(shù)根；那像（ ）一樣（ ）的，是泉水正在拍打卵石；那像（ ）一樣（ ）的，是泉水正在穿越草叢；那像（ ）一樣（ ）的，是泉水正在流連花間……
師：還有一些泉聲更奇妙，誰(shuí)來(lái)讀最后一句。
師：為什么泉聲會(huì)有忽高忽低，忽急忽緩，忽清忽濁，忽揚(yáng)忽抑的變化？
師：從文中的省略號(hào)，你知道了什么？試著練寫(xiě)。（見(jiàn)預(yù)設(shè)六）
三、贊泉頌泉，拓展文本。
師：真令人陶醉！我聆聽(tīng)、辨識(shí)、品味著這美妙的泉之曲，仿佛覺(jué)得這清泉汩汩地流進(jìn)我的心田。作者在聽(tīng)泉，更是在頌泉呀！來(lái)，讓我們拿起書(shū)，齊讀最后一個(gè)自然段。
師：鼎湖山泉如畫(huà)，泉如詩(shī)，泉如歌，我們?cè)高@清泉常在，愿這清泉常鳴！送給同學(xué)們一首小詩(shī)《鼎湖山聽(tīng)泉》。
生齊讀：小雨薄霧鼎湖山，一路濃蔭一路泉。夜聽(tīng)清泉奏妙曲，蘊(yùn)育生機(jī)潤(rùn)心田。
板書(shū)：
20 聽(tīng) 泉
泉水：時(shí)隱時(shí)現(xiàn)
泉聲：不絕于耳
聆聽(tīng)、 辨識(shí)、 品味
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