認識王愛華老師，緣于廣西南寧市的“名師大課堂”活動，她是江蘇省南通市教育科學(xué)研究中心小學(xué)教研員，聽了她的課《去年的樹》，感受頗多。
王老師秉持“仰望天空，腳踏實地”的事業(yè)信念，做事情要平平實實腳踏實地地去做，提出了“語文味，兒童味，家常味”的“三味課堂”的小學(xué)教學(xué)主張，形成了“大氣、本真、精爽、智慧”的教學(xué)風格。語文味，就是從品析字、詞、句、段的感悟、理解、積累運用，來訓(xùn)練學(xué)生聽、說、讀、寫、思；兒童味，就是符合兒童年齡和心理特征的口味；家常味，就是常態(tài)課，把它當作一次敘述家常之事娓娓道來。
王老師在設(shè)計《去年的樹》時，始終體現(xiàn)了“以生為本，自主發(fā)展”的教學(xué)思路，深化“閱讀教學(xué)是教師、學(xué)生、文本之間的對話過程”這一新課程標準的理念。在教學(xué)過程中，學(xué)生通過自主、質(zhì)疑、解疑，讀文、角色對話、演練體驗、拓展想象等過程，感悟文本中所蘊涵的語言美、思想美、意境美，從而實現(xiàn)學(xué)生心靈與文本之間真誠的對話。他注重圍繞“三個維度”來設(shè)計課堂教學(xué)，語文是工具性和人文性的有機統(tǒng)一，而《去年的樹》側(cè)重于人文性，強調(diào)語文課注重聽、說、度、寫、思；課堂上給學(xué)生教什么（學(xué)什么）即教學(xué)（學(xué)習(xí)）內(nèi)容是第一位的；而怎樣教（學(xué)）即教學(xué)方法是第二位。她準確判斷閱讀教學(xué)價值，來提高課堂教學(xué)效率。她很好地掌控尺度，駕馭課堂，學(xué)生學(xué)到了知識，受到了思想的熏陶，教師完成了教學(xué)任務(wù)。由此，我深深地感悟到：1、課文教學(xué)目標設(shè)計合理、有度。2、教學(xué)過程刪繁就簡，拉家常式地娓娓道來。3、教法和策略上平中求實，實中見奇，以生為本，以文為本。4、思想教育潛移默化，潤物細無聲的。
總之，這是一節(jié)十足的語文味，率真的兒童味，娓娓動聽的家常般的教學(xué)，學(xué)生既學(xué)到了文本的知識，又挖掘了學(xué)生的創(chuàng)造思維，受到了思想教育的感染。我受益匪淺，為自己今后的教學(xué)工作指明了方向。
[率真的語文味聽江蘇省南通市王愛華《去年的樹》隨感 教師隨筆]相關(guān)文章：
2.去年的樹教案
3.去年的樹課件
4.《去年的樹》課件
10.人生百味（隨筆）