對(duì)于低年級(jí)的孩子來說，識(shí)字既枯燥無(wú)味，又抽象難記，如果在學(xué)習(xí)識(shí)字時(shí)，采用多種多樣、生動(dòng)活潑、行之有效的方法，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)識(shí)字，學(xué)生就會(huì)覺得學(xué)習(xí)是一種享受、一種愉快的體驗(yàn)，學(xué)生會(huì)越學(xué)越想學(xué)、越學(xué)越愛學(xué)。
一、趣妙游戲法
在課堂中，教師要找準(zhǔn)游戲與教學(xué)內(nèi)容的結(jié)合開展游戲，使學(xué)生真正"動(dòng)"起來，做到在玩中學(xué)習(xí)，玩中思考。我在"識(shí)字"教學(xué)中，經(jīng)常采用"組合生字"、"叫字排隊(duì)"、"孿生聚會(huì)"、"玩玩字卡"、"找找朋友"等等游戲方法進(jìn)行教學(xué)。希望通過各種孩子們喜聞樂見的玩樂方式幫助新入學(xué)的學(xué)生在不知不覺中識(shí)記漢字。如在教學(xué)"好"字中，我用"找找朋友"這個(gè)游戲方法，根據(jù)合體字的規(guī)律，把它們分別制成偏旁部首、獨(dú)體字兩個(gè)部分的卡片，發(fā)給學(xué)生，要求學(xué)生用最快的速度，邊跑邊說："我是'女'字旁，誰(shuí)來和我做朋友？"到講臺(tái)后另一個(gè)同學(xué)馬上也拿著卡片，邊跑邊說："我是個(gè)'子'，男孩子的子，我來和你做朋友。"兩個(gè)人把"女"字旁、"男孩子的子"組合成"好"字。接著讓學(xué)生說說"好"為什么由"女"和"子"字組成，有學(xué)生說："如果世界上沒有女的，只有男的那就沒有媽媽了，男的是不可以生孩子做媽媽的。如果世界上沒有男的，只有女的那就沒有爸爸了，所以要有"女"有"子"才算"好"."讓學(xué)生明白字形意義，有利于幫助學(xué)生整體地識(shí)記漢字，使其在有了三、四百字的漢字積累后，自己發(fā)現(xiàn)和總結(jié)漢字的構(gòu)字規(guī)律，提高識(shí)字效率。
二、奇趣猜謎法
教學(xué)時(shí)，我常常根據(jù)字的形狀或意義編成字謎，讓小朋友去猜，去讀，調(diào)動(dòng)他們的積極性，提高識(shí)字興趣。比如，我教"風(fēng)"字，謎面編成"樹兒見它把頭搖，苗兒見它就彎腰，云兒見它快快跑" 小朋友猜對(duì)后，興趣來了，我趁機(jī)教"手"字謎，編成"兩棵小樹十個(gè)杈，不長(zhǎng)葉子不開花，能寫會(huì)算還會(huì)畫，天天干活不說話" 字謎，小朋友猜對(duì)"手"字謎后，學(xué)習(xí)興趣更大。經(jīng)過不斷啟發(fā)，小朋友們編出了很多字謎，如"兩人坐在地上"，謎底"坐"；"小時(shí)四條腿，長(zhǎng)大兩條腿，老了三條腿"，謎底"人"；"回"字，"四周不透風(fēng)，口字在當(dāng)中"等等，這樣快樂的教學(xué)情境，使學(xué)習(xí)生動(dòng)活潑，喚起兒童的學(xué)習(xí)興趣。
三、 有趣兒歌法（順口溜法）
我平日教學(xué)中注意抓住字的特點(diǎn)編一些通俗易懂的兒歌 ，如教"問"字，我編成"一個(gè)小朋友，進(jìn)門瞧一瞧，見人就張嘴，等待結(jié)果到。"教"攀"字編成"兩木兩交叉，大字手來拿。"又如教"戴"字我編成"土地公公耕了一塊田，耕了二十八年，拿把鋤頭去看田水，一摔跤，打了一拳。"如此一編，易學(xué)易記，妙趣橫生。
總之，識(shí)字教學(xué)的方法有很多，如何從眾多的方法中找到適合每個(gè)學(xué)生個(gè)體、個(gè)性的方法呢？這還需要我們，乃至于更多的后繼者們來不斷地探索，還需要為全面、快速地提高學(xué)生的綜合素質(zhì)展開更多、更好的嘗試。
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