授課時(shí)間 授課人
課題名稱(chēng) “神童”的秘訣 課時(shí)安排 2課時(shí)
教學(xué)目標(biāo) 情感態(tài)度與價(jià)值觀
理解課文內(nèi)容，懂得學(xué)習(xí)成績(jī)好主要是靠勤奮和好的學(xué)習(xí)方法。
二、過(guò)程與方法
自主學(xué)習(xí)、合作探究的教學(xué)方式
知識(shí)與技能1.了解“神童”的秘訣是什么。
2.通過(guò)具體句子學(xué)習(xí)冒號(hào)、引號(hào)。3. 正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) 重點(diǎn)：學(xué)習(xí)陳毅好的學(xué)習(xí)方法，了解“神童”的秘訣是什么。通過(guò)具體句子學(xué)習(xí)冒號(hào)、引號(hào)。
難點(diǎn)：聯(lián)系上下文理解課文最后一句話。
教學(xué)資源 課件
教學(xué)過(guò)程 教學(xué)過(guò)程說(shuō)明
教學(xué)過(guò)程：
復(fù)習(xí)引入。1、復(fù)習(xí)生字詞: 秘訣 驚奇 稱(chēng)贊 勤奮 名列前茅 火冒三丈2、指名說(shuō)說(shuō)這篇課文講了一件什么事？3、質(zhì)疑：通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你想解決那些疑問(wèn)？預(yù)設(shè)：“神童”的秘訣是什么？ 為什么稱(chēng)他為“神童”？……二、自讀課文，明晰“秘訣”。1、默讀課文，思考：神童的秘訣是什么？找到了請(qǐng)用“--”在書(shū)上畫(huà)出有關(guān)詞語(yǔ)。2、交流：神童的秘訣是什么呢？3、質(zhì)疑：還有什么不懂的問(wèn)題嗎？4、齊讀過(guò)渡：陳毅小時(shí)候用什么好的讀書(shū)方法勤奮學(xué)習(xí)呢？默讀課文，圈畫(huà)有關(guān)詞語(yǔ)。班內(nèi)交流，再次質(zhì)疑齊讀課文三、細(xì)讀重點(diǎn)段，理解感悟。
（一）品讀課文。
1、學(xué)生默讀課文，用波浪線畫(huà)出表現(xiàn)陳毅勤奮、多學(xué)多問(wèn)的句子。2、指名反饋。3、集體評(píng)議.
4、理解文中第2自然段中的重點(diǎn)語(yǔ)句。出示句子①：他在灶臺(tái)前一邊燒火，一邊看書(shū)。出示句子②：因?yàn)樗磿?shū)入了迷，火燒得太旺了，從鍋里透出了糊味兒。①（出示插圖）請(qǐng)大家先仔細(xì)觀察這幅圖，想想圖上講了一件什么事？②課文哪幾個(gè)自然段寫(xiě)的是圖上的內(nèi)容呢？（找出來(lái)后，指名讀課文）③師：陳毅這么勤奮學(xué)習(xí)，難怪毛老師這么喜歡他，當(dāng)媽媽要打陳毅時(shí)，毛老師是（ ），誰(shuí)能來(lái)把這句話讀一讀呢？你能把毛老師親切，驚奇的語(yǔ)氣讀出來(lái)嗎？④把毛老師說(shuō)的話有感情地讀出來(lái)，教師引讀，學(xué)生跟讀。
出示課后第3題，誰(shuí)來(lái)當(dāng)當(dāng)毛老師，誰(shuí)來(lái)當(dāng)當(dāng)陳毅呢？我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)看誰(shuí)讀得更好。（指名讀）要求注意：標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。提示：冒號(hào)表示提示下文，引號(hào)表示引用的部分。(二）學(xué)習(xí)第五自然段1.同學(xué)們真聰明，讀得入情入境，可老師還有一個(gè)問(wèn)題想考考你們，你能從第五自然段里找出陳毅小時(shí)候的學(xué)習(xí)方法嗎？請(qǐng)同學(xué)們輕聲地把第五自然段讀一讀。
2.陳毅畫(huà)了許多圈圈點(diǎn)點(diǎn)，打圈圈的是（ ），打半圈圈的是（ ），打黑點(diǎn)的是（ ）。他為什么要這樣做呢？這樣做有什么好處呢？3.你覺(jué)得陳毅的這種學(xué)習(xí)方法好嗎？好在什么地方呢？
4.既然陳毅的學(xué)習(xí)方法這么好，我們?cè)僖黄饋?lái)讀一讀怎么樣？教師引讀，學(xué)生跟讀。5.說(shuō)說(shuō)題目上的神童為什么要加引號(hào)了嗎?6.讀句子，交流自己的理解：“一邊……邊……”體會(huì)陳毅的勤勞、勤奮。
四、聯(lián)系實(shí)際談感受。1、陳毅的學(xué)習(xí)方法好不好，為什么？2、談?wù)勀銜?huì)用什么方法來(lái)幫助自己的學(xué)習(xí)？3、小結(jié)“學(xué)貴有疑”在學(xué)習(xí)時(shí)會(huì)遇到各式各樣的問(wèn)題，為了能很好地區(qū)分，通常我們會(huì)采取一些簡(jiǎn)單的符號(hào)來(lái)幫助自己的學(xué)習(xí)。五、總結(jié)方法。１、你在學(xué)習(xí)上有什么好辦法？把你的好方法或者你搜集到的好方法與同學(xué)交流。２、師生共同羅列學(xué)習(xí)
回顧上節(jié)課的學(xué)習(xí)，既為下面學(xué)習(xí)作鋪墊，又激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣
引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑問(wèn)難，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣
板書(shū)設(shè)計(jì)
神童的秘訣
打圈 學(xué)問(wèn)學(xué)問(wèn)
打半圈 多學(xué)多問(wèn)
打黑點(diǎn) 格外留心 直接發(fā)問(wèn)
作業(yè)設(shè)計(jì)
抄寫(xiě)課文中你喜歡的詞語(yǔ)或句子。
有感情地朗讀課文。
教學(xué)后記
先從課題切入，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑問(wèn)難，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；抓住重點(diǎn)段落品讀課文，通過(guò)多種朗讀方式，讓學(xué)生明白勤奮是成功的秘訣。
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