1. ɑ o e
教學目標：
知識點：認識ɑ o e三個單韻母；知道單韻母有四個聲調；認識聲調符號；認識書寫漢語拼音的四線格。
訓練點：練習讀準ɑ o e的音，并能直接讀出帶調ɑ o e的音；學習使用四線格，練習在四線格中正確書寫ɑ o e。
教育點：激發學生學習漢語拼音的興趣，培養良好的寫字習慣。
發散點：鼓勵小朋友根據三個單韻母的音形特點給它們編順口溜。
教學重難點：練習讀準ɑ o e的音，并能直接讀出帶調ɑ o e的音；學習使用四線格，練習在四線格中正確書寫ɑ o e。
課前準備：ɑ o e及帶聲調的ɑ o e字母卡片；畫有四線格的小黑板；最好能準備相關的動態課件。
課時劃分：兩課時
教學設計：
第一課時
教學內容：學習單韻母ɑ，認識四聲調，認識四線格，并學習在四線格中正確書寫ɑ 。
教學過程
一、談話激趣
小朋友們，從今天起我們就開始學習“漢語拼音”了，在拼音王國里你們將認識許許多多的拼音朋友。你們高興嗎？
孩子們，你們知道嗎？漢語拼音的用處可大了，它可以幫助我們識字、學習普通話，讀注音讀物，是我們學習的好助手。你們想不想學好它呀？要想學好漢語拼音，你們上課就要積極動腦筋，專心聽講才行呢！請你們跟讀讀這首小兒歌：“拼音字母用處大，讀書識字要靠它，幫我學好普通話，看誰學得頂呱呱！”這節課我們先認識3個朋友"ɑ o e"。
二、學習單韻母ɑ
〈一〉讀準音
1． 指導看圖，問：你看到的什么？（自由觀察自由發言，重點觀察小女孩、公雞、鵝）
2． 引導學生說感受。講：描述山村的美景）山村的早晨多美呀！小姑娘早早地來到草地上唱歌、練嗓子；公雞站在岸邊打鳴，催人們早起；白鵝在清請的水中快樂地游來游去。讓我們來到這熱鬧的山村里，和小姑娘一起唱歌，和公雞、白鵝一起享受快樂的生活吧
（引導觀察小女孩）小姑娘在干什么？她是怎么唱的？
師：在幼兒園，老師是怎樣教你們練嗓子的？來，跟著老師唱一唱：
1 3 ︱5 3︱1-
啊 啊 啊 啊 啊
3．教師范讀"ɑ"。（示范發音，張大嘴巴，口型保持不變）看誰的小眼睛最亮，看清楚了老師的嘴形有什么特點？
4．學生練讀"ɑ"。
師：小朋友會讀了嗎？那就跟老師一起來吧！（師示范，生跟讀，提示注意嘴形）
生：（以各種形式練習發音，體會發音要點，可以同桌讀，可以開火車）
5．聯系生活實際鞏固讀音。“孩子們，我們在生活中哪些情況下也會發到ɑ音呢？”
如：醫生檢查口腔時。
〈二〉認清ɑ形
1、 引導學生仔細看圖（小女孩頭和ɑ的比較圖）師：孩子們，仔細看圖，你發現小姑娘哪個地方像ɑ的形？（結合課件展示：頭部像ɑ的形狀，頭像左半圓，小辮子像右彎）
2、 師：我們把小手舉起來，我們來畫一畫這個小女孩的頭像。跟老師寫一寫，先寫左半圓，再寫豎右彎。
3、 師：小朋友自己來一遍，好嗎？（生唱筆畫書空）
你們有什么好辦法記住它的形？
學記憶小兒歌：圓圓臉蛋翹小辮，張大嘴巴"ɑ ɑ ɑ"
〈三〉指導書寫。
1、 認識四線格。
ɑ想回家了，它的家在哪里呢？要知道它的家在哪里，就得認識漢語拼音的四線格。看圖，看著拼音格，老師說，學生找：第一線，第二線，第三線，第四線，上格，中格，下格。
2、
我們先看著字母"ɑ"是怎么寫的？
（1）同學們認真看老師先寫哪一筆，再寫哪一筆，幾筆寫完的？
（2）請學說一說。
（3）看清楚了嗎？拿出小鉛筆跟老師一起寫一個"ɑ"，找到中格先寫左半圓，再寫豎右彎。
（4）學生練習書寫"ɑ"。
（評議，引導學生如何把ɑ 寫飽滿，端正）
師：現在請每個小朋友都把你的小伙伴請進你的作業本吧。（生描紅、仿寫；師巡視，個別輔導）
〈四〉學習ɑ的四聲。
1、師：瞧瞧，這里有四輛小汽車，我們來看一看這些小汽車是怎么走的？（平地走，爬上坡，下坡又上坡，走下坡）老師相機畫出四種走勢。
2、認識符號：
“－”表示第一聲，“′”表示第二聲，“ˇ”表示第三聲，“‵”表示第四聲。
（在四種走勢圖上方寫出標準的四聲調）這就是漢語拼音的四個聲調符號，跟著老師邊說邊畫一畫。（一聲平，二聲揚，三聲拐彎，四聲降）
3、 指導讀四聲。
1）師：動動你的小腦筋，發現汽車的走法和ɑ的四聲相似之處在哪里，自己編個兒歌來幫助自己記住ɑ的四聲調。（一聲高高平又平ā ā ā，二聲就像上山坡á á á，三聲下坡又上坡ǎ ǎ ǎ，四聲就像下山坡à à à。
2）學生按順序學讀四聲，讀音要準。(重點區分二三聲)
3）按四聲順序請同學讀，檢查學生讀音的情況。指名讀，互相讀，開火車讀。
生：（做一個游戲，一個孩子變序讀ɑ的四聲，其他孩子舉卡片）
4）打亂四聲順序練習讀，逐步達到能正確地直呼出帶調聲母。
師：生活中，我們會經常跟四聲調的ɑ見面，不信，你跟老師讀一讀，
ā á ǎ à
阿姨好！ 啊，你說什么？ 啊？怎么會這樣？ 啊，祖國真美！
第二課時
教學內容：復習ɑ 的四個聲調，學習o 和 e
教學過程：
一、 復習ɑ 和四個聲調
1、ɑ的四個聲調由老師變序讀出來，學生用手勢比劃調號。
2、找一找：
貼出，（1）ā á à （2）à ā ǎ
哪一個帶調的 ɑ 藏起來了，找出來讀一讀。
二、學習o 和 e
1、 讀準音
o ：太陽一出公雞叫，嘴巴圓圓o o o；
e：清清池塘一只鵝，嘴巴扁扁e e e
學生用 e說詞、說句。
2、 認清形，指導書寫。
1）比一比，看看圖和o e 有什么相似的地方（一個圓圈像o；鵝的倒影像e）。2）編順口溜：一個圓圈o o o；河里一只大白鵝，它的倒影e e e。
3）認識書寫格式：找一找，o 和 e的家在哪兒？（中格）
指導書寫o
①老師書寫，請大家注意"o"是從哪起筆的？幾筆寫成的？
②請學生說一說。
③教師邊寫邊講：o 占中格，從中格的左上起筆，寫在半圓碰二線、三線，連成圓，一筆寫成o "o"是一筆寫成的，從左上起筆，注意要寫圓。學生書空。
④學生練習書寫"o"。
指導書寫"e"
①老師演示書寫過程：大家注意"e"是怎樣寫的？
②說一說。
③教師過寫邊講："e"是一筆寫成，占中格，從中格的中間起筆，先寫一短橫，接著連寫半圓。學生跟著老師書空
④學生先書空再動筆寫
注意：學生書寫時，老師行間巡視，具體指導，糾正握筆姿式、筆順和坐姿。
⑤學生練習書寫，老師巡視，個別輔導。
作業：
1、 在四線格中將每個單韻母及四聲書寫一遍。
2、 練習朗讀。
板書： 1 ɑ o e
課后記：
參考資料
ａ、o、e的發音方法發ａ時，嘴張大，舌頭居中，舌面中間微微隆起。發o時，嘴唇攏圓，舌頭后縮，舌面后部隆起。發e時，嘴半開半閉，嘴角往兩邊咧開，舌頭后縮，舌根稍抬。普通話的聲調普通話的全部字音有四種基本調值。“”是第一聲，表示陰平調；“”是第二聲，表示陽平調；“”是第三聲，表示上聲調；“”是第四聲，表示去聲調。
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