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    人教版上冊 酸的和甜的(網(wǎng)友來稿) 教案教學(xué)設(shè)計(jì)

    發(fā)布時(shí)間:2017-9-8 編輯:互聯(lián)網(wǎng) 手機(jī)版

      17、酸的和甜的

    一、學(xué)習(xí)目標(biāo)

    1比鮮9個(gè)生字。會寫8個(gè)字。

      2閉確、流利、有感情地朗讀課文,分角色表演課文。

      3倍得做事要親自嘗試的道理。

    二、學(xué)習(xí)重難點(diǎn)

    1、 認(rèn)9個(gè)生字,會寫8個(gè)字(重點(diǎn))

    2、 復(fù)述課文,理解其中的道理(難點(diǎn))

    三、課時(shí)安排:2課時(shí)

    四、課前準(zhǔn)備:生字詞語卡片、課文插圖、小黑板

    五、教學(xué)過程

    第一課時(shí)

    一、課題質(zhì)疑

    直接板書課題:酸的和甜的 讀課題 質(zhì)疑課題

    認(rèn)識生字:酸 酸和甜是一對反義詞

    二、感知課文

    1、 出示8副插圖,能看圖說故事

    2、 過度:我們到課文中看看這個(gè)故事是怎么說的。師范讀課文,生認(rèn)真聽,故事中出現(xiàn)了幾個(gè)小動物?并反饋

    3、 學(xué)生自讀課文,遇到不認(rèn)識的字請教同桌和樹葉上的拼音朋友

    4、 你喜歡哪段,正確地讀給大家聽,好嗎?(正音)

    三、自主識字

    1、 過渡:小朋友課文上的字音讀的也真準(zhǔn),這里有兩句話,看誰能正確地朗讀,自己先去讀讀好嗎?

    出示:猴子望望架上那一串串紫紅色的葡萄,迫不及待得爬上葡萄架,摘下一串就要往嘴里送。

    小松鼠和小白兔真不明白,狐貍為什么硬說葡萄是酸的呢?

    自由讀--指名讀--男女生賽讀--齊讀

    劃出其中的九個(gè)詞語:一串串 葡萄 迫不及待 硬說 酸的 狐貍

    自拼讀--小老師領(lǐng)讀--齊讀--開火車認(rèn)讀

    去掉拼音和熟字,出示九個(gè)生字:串 葡 萄 迫 待 硬 狐 貍 酸

    認(rèn)識字形和字義:比較記憶 葡--萄 狐--貍 中--串

    反義詞記憶:酸--甜 硬--軟

    組詞記憶:怎么記住“待”、“迫”,給它們找個(gè)朋友。

    開火車認(rèn)讀單個(gè)生字--齊讀

    三、寫字指導(dǎo)

    出示:狐貍 猴

    重點(diǎn)提示:狐的右邊是“瓜”,“猴”的右邊是“侯”,比“候”少一豎

    師在填字格中范寫“猴”

    學(xué)生練寫,評價(jià)

    四、布置作業(yè) 把這個(gè)故事講給爸爸媽媽等家里人聽。

    第二課時(shí)

    一、復(fù)習(xí)詞語和生字

    并導(dǎo)入課題

    二、朗讀感悟

    1、 出示:小松鼠和小白兔真不明白,狐貍為什么硬說葡萄是酸的呢?

    讀出疑問的語氣來。找出相應(yīng)的段落來

    2、 重點(diǎn)悟讀第一自然段

    狐貍吃不到葡萄就說葡萄是酸的,那狐貍想葡萄嗎?哪句可以看出?劃出來

    哪些詞特別能看出狐貍很想吃葡萄?(一會兒……一會兒、轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去 跳起來)

    朗讀:誰能讀出狐貍很想吃葡萄的語氣來。

    用“一會兒……一會兒……”說話

    2、重點(diǎn)悟讀第七自然段

    那葡萄真的是酸的嗎?找出相應(yīng)的段落來(第7自然段)指導(dǎo)朗讀

    品讀重點(diǎn)句子:小猴子吃起葡萄來。

    小猴子大口大口地吃起葡萄來。(感悟:大口大口)

    同樣的道理,自己去讀:小猴子爬葡萄架。

    小猴子迫不及待地爬上葡萄架。

    (感悟:迫不及待)

    3、 課文中這么多的小動物你最喜歡誰,為什么呢?

    4、 齊讀課文

    5、 講故事,用自己的話把這個(gè)故事講給大家聽

    準(zhǔn)備2分鐘,指名上臺講故事

    三、寫字指導(dǎo)

    出示:串、兔、告、訴、顆

    比較記憶:棵--顆(用法的不同)

    重點(diǎn)提醒:串的兩個(gè)“口”扁,上小下大,豎寫豎中線。

    兔和訴的點(diǎn)不能忘記。

    生練寫,評價(jià)

    四、 課堂總結(jié)

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