時間過得真快，擔任班主任已13年，這十幾年中，我深感帶一個班并不難，但帶好一個班卻需要很多的技巧。現在我把建立民主、團結的班風班貌作為帶好一個班的首要任務。
心理學中的“參與效應”告訴我們“參與”是民主管理的最好方法。參與讓學生感受到當家做主的自豪感，這就能發揮主人翁精神，提高積極性。因此，班內所有事務都會所有學生參與解決，如班干部競選，小隊長的擔任等，都由全班民主投票形成，現場投票，現場檢票，現場宣布結果，每次結果宣布后，教室里會想起雷鳴般的掌聲。正所謂“順民情、合民意”。
全體參與固然好，但有時會意見不統一，造成分歧，破壞和諧的氣氛。我思考著：要想心往一處用，勁往一處使，必須有一個共同的信念--以班級利益為重。于是，我以每周的班隊會契機，首先開展了“班級是我家”的主題班會，班會課上，我讓他們接著主題自己對出下句，并說出理由，學生明白我的用意紛紛補充，“我們要愛護她”“要靠大家來維護”“我是班級小主人”“我要為他添光彩”等等，而后學生又從自己的所作所為中剖析自我，檢點自己平常為“家”抹黑的一些做法，特別是文藝委員，找到自己每天課前唱歌的組織力度不夠，沒有調動大家的積極性（我班很大一部分男生不喜歡音樂，唱歌走調，從不敢放聲歌唱）她說：“如果自己利用課余時間對他們進行輔導，課前唱歌時播放音樂，讓會唱的領唱，效果會好很多。每次總是一味指責，導致工作不好開展。以后會以班級榮譽為主，通過各種方法讓走調的男生愛上音樂。”
班會目的達到，可是有的孩子卻只把它掛在嘴巴上，沒有落實到行動中。接著我借助校運動會的契機，加強班級凝聚力的培養。我班運動員在全年級中素質不太高，每次成績都不理想，今年我沒有坐以待斃，先是鼓勵運動員，要為班爭光，在運動會前多加練習，然后是通訊組，根據比賽項目以及參加的運動，寫好加油鼓勁的通訊稿，最關鍵的是賽場上加油的啦啦隊，他們密切關注賽場上的情況，為運動員加油助威。過后一位運動員在日記中寫道：是老師和同學的加油鼓勵聲，讓我有了力量，我要為班爭光。這次運動會，我班終于取得了令人滿意的成績。這就是團結的力量！
現在，我可以自豪地說：我班學生沒有一個不為班級利益著想的。在我前段時間外出培訓時，在班干部的帶領下，班內事務管理的井井有條，從常規的課間操，紅領巾、胸卡的佩戴到教室衛生，衛生區衛生到每日的認真上課，協助老師檢查作業等，都做到了自覺。當聽到臨時帶班老師這樣夸獎時，我感受到了做班主任的幸福。
我沒有崇高的誓言，我只是用真心來對待我的學生，讓他們體會到我的真情，因為用心就會贏得精彩。
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