知識、能力教學目標：
啟發學生運用拆分、組合的識字方法認字，展示學生的思維成果，激發學生的讀書興趣。
思想教育教育要點、心理素質培養：
熱愛語文
教學重點：
識字積累
教學難點：
自主學習的興趣和愿望
教學過程設計：
一、美的發現
1、讀讀“學習伙伴”的話。
2、自己讀短文，說說短文共講了幾個字？
3、老師出示漢字的部件，請學生動手拼擺。
4、展示結果。
5、讀“我會認”中的漢字。
6、反復讀短文。
7、你能再舉例說說運用拆分、組合法記住漢字嗎？
二、美的升華。
1、完成“我會填”的訓練。
（1）自己試著填空。
（1） 集體訂正。
（2） 教師小結：在學習中應該注意區分字形、字義。
2、完成“我會讀”的訓練。
（1）合作學習，提要求：讀準確、讀流利。
（2）小組自行學習。
練習設計：
1、 我會填。
千口（ ） 舌甘（ ）
土里（ ） 木帛（ ）
人門（ ） 馬門（ ）
心入（ ） 悶得（ ）
合手（ ） 分手（ ）
人失（ ） 跌下（ ）
3、 比一比，再組詞。
4、 請（ ） 完（ ） 跳（ ） 到（ ）
情（ ） 玩（ ） 桃（ ） 道（ ）
秀（ ） 量（ ） 秋（ ） 話（ ）
香（ ） 最（ ） 和（ ） 活（ ）
5、 我會填。
6、 發現 出現 發明
7、 （1）愛迪生（ ）了電燈。
8、 （2）小老鼠躲在洞里，生怕被小貓（ ）。
9、 （3）天空（ ）了一道道閃電。
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