教學內(nèi)容
蘇教版國標本小學語文第 一 冊：《d t n l 》
教學目標
1.學會4個聲母d t n l，能夠讀準音，認清形，正確書寫。
2.能正確認讀d t n l與單韻母組成的音節(jié)。
3.學習讀帶調(diào)音節(jié)和拼音詞。
教學重點
1.學會4個聲母d t n l，能夠讀準音，認清形，正確書寫。
2.能正確認讀d t n l與單韻母組成的音節(jié)。
3.學習帶調(diào)拼讀音節(jié)，練習直呼音節(jié)。
教學難點
1．掌握d t n l的音和形，尤其是n和l的讀音要區(qū)別開來，通過文中的表音表形圖啟發(fā)引導學生進行圖文對照，強化記憶。
2．練習d t nl與a e i u ü拼音，指導學生練習直呼音節(jié)。
教學準備 拼音卡片若干
課時安排 3課時
自主學習思考 生活中有哪些字是帶這些聲母的？你能用這幾個聲母拼出哪些音節(jié)？
教 學 過 程
第一課時
教學目標
1.學會d t 兩個聲母，能夠讀準音，認清形，正確書寫。
2.能正確認讀d t 與單韻母組成的音節(jié)。
一備預(yù)設(shè) 二備調(diào)整
一、復習檢查
1．卡片認讀聲母：b p m f，這些字母我們稱它們什么？（聲母）聲母一般都站在音節(jié)的最前面。
2．認讀韻母卡片，這些字母我們稱它們?yōu)槭裁矗浚▎雾嵞福?/p>
3．復習帶調(diào)音節(jié)
二、揭示新課內(nèi)容
1．引導看情景圖。
（1）出示幻燈片。
（2）討論
①圖上畫了什么地方？
②圖上有誰和誰？
③他們正在干什么？
④孫悟空的表情怎么樣？
⑤哪吒心里會想些什么？
（3）小結(jié)圖意。
哪吒和孫悟空戰(zhàn)了幾個回合后，哪吒敵不過孫悟空，敗下陣來。哪吒心里想：他的本領(lǐng)特別大！悟空見哪吒逃跑了，樂得哈哈大笑。
2．引導語境歌。
（1）悟空本領(lǐng)特別大，天兵天將都不怕，打敗哪吒三太子，樂得悟空笑哈哈。
（2）邊學語境歌，邊出示拼音卡片：d t n l
（3）告訴學生：我們今天要學習的就是這4個聲母。
三、教學聲母d和t
（1）教學d的讀音。
①出示座鐘筆筒。
討論：圖上有什么和什么？
②告訴學生：我們今天要學習的一個字母的樣子，就有點像連到一起的座鐘和筆筒。出示聲母d。
③教師范讀三遍。
④領(lǐng)讀，齊讀，指名讀。
（2）教學d的書寫。
①d和我們學過的哪個字母有點像？
與b區(qū)別。指名說說不同的地方。
（b半圓在右下，d半圓在左下）
②誰能想個順口溜記住d？
（座鐘筆筒d d d 或反寫6字d d d 或b字反寫d d d ）
③請小朋友看看書上d的寫法。
誰來說說d有幾筆，先寫什么，后寫什么？
指導筆畫。
④d在四線格中的位置？
（可以幫助學生復習“有頭向上升，有尾向下拖，沒頭沒尾中間坐”
的順口溜）
⑤學生在書上描紅。
2．教學聲母t。
（1）教學t的讀音。
①出示模特圖，指名說說圖上畫的是什么？
②出示聲母t。告訴學生：它和模特的“特”的讀音有點像。
③教師范讀t。
④指名說說讀t時要注意什么？
⑤齊讀，“開火車”讀，指名讀。
（2）教學t的字形和寫法。
①指名觀察圖畫，說說怎樣借助圖畫記憶。
（t的豎像模特的身子，彎部像模特拖在地上的裙子，一橫就像摸特的首飾）
②t和f比較。
③啟發(fā)學生自編順口溜。
④自學t的寫法。
⑤檢查自學情況：t有幾筆？先寫什么？后寫什么？
（t有兩筆，先寫豎右彎，再寫短橫）
⑥我們在四線格中怎樣寫t？
⑦學生在書上描紅。
四、教學 d t與a o e i u 相拼的音節(jié)
1．出示：da de di du
ta te ti tu
指名逐個拼讀，直呼，教師注意糾正讀錯的音。
2．學生自由試讀，標出有困難的音節(jié)。
按順序讀，指名讀。
五、課堂鞏固
1．幻燈出示：
d-a→ t-a→
d-e→ t-e→
d-i→ t-i→
d-u→ t-u→
同桌之間互相拼讀
2.<習字冊>練寫d t，老師再次提示正確的書寫筆順
六、板書設(shè)計
d t
da de di du
ta te ti tu
第二課時
教學目標 1.學會2個聲母n l，能夠讀準音，認清形，正確書寫。
2.能正確認讀 n l與單韻母組成的音節(jié)。
一備預(yù)設(shè) 二備調(diào)整
一、復習檢查
1. 抽讀字母卡，小組競賽，比比哪組學生掌握得好。
2. 接讀順口溜：(說得好的獎小紅旗。)
座鐘筆筒d d d
時裝模特t t t
……
二、教學聲母n 和 l
1．教學聲母n。
（1）教學聲母n的讀音。
①出示哪吒出關(guān)圖。
圖上畫的是誰？在干什么？
②出示“n”。告訴學生：這個字母和哪吒的“哪”讀音有些相像。
③教師范讀。（師邊走邊讀，以便讓所有學生都有個初步印象。）
④教師再次范讀，學生體會。
⑤領(lǐng)讀，齊讀，指名讀。
（2）教學n的字形及書寫 。
①誰來說說，你用什么辦法記住n？
②自學書寫方法。
③指名到黑板前寫n，師生共同評議。
④學生在書上描紅。
2．教學聲母l。
（1）教學l的讀音。
①出示小丑表演圖。
圖上畫了什么？這位演員表演時的心情怎樣？你從哪兒看出來的？
②出示聲母l，告訴學生這個字母的讀音和快樂的樂有點像。
③教師范讀l。
④范讀，領(lǐng)讀，“開火車”讀。
⑤比較n和l的發(fā)音方法。
（2）教學l的字形和寫法。
①啟發(fā)學生說說l的記憶方法。
②要求學生自編順口溜：一根小棒l l l；心情快樂l l l。
③討論：在四線格中，l應(yīng)該寫在什么位置？
④學生在書上描紅。
三、教學n l與單韻母a e i相拼的音
1．出示：na ne ni
la le li
2．學生自由拼讀。指名逐個拼讀 。
3．要求學生用支架法練習拼讀。
4．自由練習拼讀，指名按順序拼讀，打亂順序拼讀。
四、課堂鞏固
1．學習n l與單韻母的拼音
出示：
n-a→ l-a→
n-e→ l-e→
n-i→ l-i→
（1）自由練習，同桌互查。
（2）指名拼讀，評出拼讀大王。
（3）練寫n l
五、板書設(shè)計
n l
na ne ni
la le li
第三課時
教學目標 1．鞏固4個聲母d、t、n、l，能夠讀準音，認清形。
2．學習拼讀聲母d、t、n、l與單韻母的帶調(diào)音節(jié)和拼音詞。
一備預(yù)設(shè) 二備調(diào)整
一、復習檢查
1. 默寫：
d t n l i a o u e
2. 抽讀d、t、n、l與單韻母組成的音節(jié)，看誰讀得又快又準。
二、授新課
1．看圖讀帶調(diào)音節(jié)。
（1）出示吹笛子圖。
①圖上畫了誰？在干什么？
②指名拼讀：dí
③拼讀后練習直呼。
④出示: dī dí dǐ dì
⑤學生輕聲自由練讀，指名讀。
⑥引導用di的四聲組詞。
（2）依次出示其他圖，教法同前。
2．將圖和帶調(diào)音節(jié)對應(yīng)起來。
（1）提問：
①鬧鐘走動時，會發(fā)出什么樣的聲音？
②小朋友在趕豬時，口里發(fā)出什么聲音？
③小汽車喇叭是怎樣鳴叫的？
④拖拉機行進時，會發(fā)出什么聲音？
（2）引導連線。
三、課堂鞏固
1．做游戲“看誰接得又快又準”：
老師說順口溜的上半句，學生搶接下半句。
如，教師說“一個傘把”，學生接“t t t”；老師說“一根拐棍”，學生接“f f f”。
2．做游戲“看誰找得準，找得快”：
聽老師或同學讀音節(jié)，看誰又準又快地在自己的卡片中找出相應(yīng)的聲母和韻母，并且擺成音節(jié)讀一讀。
作業(yè)設(shè)計 完成《補充習題》
板書設(shè)計 d t n l
dī dí dǐ dì
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