課題 自主展示交流課 課型 新授課 主備人 劉玉軍 修改人
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)與能力 :正確認(rèn)識(shí)課文中的生字詞，積累文中重點(diǎn)語句。
過程與方法: 有感情朗讀課文，讀懂課文內(nèi)容，加深對(duì)祖國的了解。
情感與態(tài)度: 增強(qiáng)學(xué)生保護(hù)環(huán)境的意識(shí)，為保護(hù)環(huán)境做出自己的努力。
教學(xué)重點(diǎn): 掌握生字詞，初步對(duì)課文進(jìn)行理解。
教學(xué)難點(diǎn)：對(duì)易錯(cuò)字進(jìn)行辨析，加深對(duì)字詞掌握，對(duì)課文重點(diǎn)語句進(jìn)行初步理解。
教學(xué)準(zhǔn)備：自制多媒體課件
教法與學(xué)法：討論法，講授法，談話法，練習(xí)法等
教學(xué)流程：
一、談話導(dǎo)入
同學(xué)們，在自主學(xué)習(xí)單的引導(dǎo)下，我們對(duì)第七單元的四篇課文進(jìn)行了預(yù)習(xí)，相信同學(xué)們的預(yù)習(xí)做的很不錯(cuò)，接下來讓我們交流展示我們的預(yù)習(xí)成果吧。
二、回顧整理，抓住課文主要內(nèi)容
同學(xué)們首先回憶一下本單元的主題是？圍繞這一主題我們學(xué)習(xí)了哪四篇課文？你能不
能用簡(jiǎn)潔的語言說說每篇課文的主要內(nèi)容？
學(xué)生交流，教師點(diǎn)撥
三、頭腦風(fēng)暴，鞏固應(yīng)用生字詞
了解課文的大意之后，下面我們要進(jìn)行的是頭腦風(fēng)暴，看看大家對(duì)這一單元的字詞掌握
得怎么樣。
1下面請(qǐng)大家看白板，誰能準(zhǔn)確地讀出下面的詞語
翠鳥 葦桿 腹部 襯衫 透亮 清脆 疾飛 一眨眼 逃脫 飼養(yǎng) 漁翁 陡峭 石壁 瑞士 舒適 空調(diào) 啟程 驟降 長途跋涉 疲勞饑寒交迫 溫暖 政府 救護(hù) 致謝 森林 郁郁蔥蔥 湛藍(lán) 甜潤裸露 一棟棟 應(yīng)有盡有 鋒利 黎明 咆哮
2對(duì)于這些易錯(cuò)的字，你有什么妙招？
（白板出示）翠 脆 翁 壁 驟 降 跋 涉 郁 蔥 湛 棟 鋒 黎 咆哮
交流自己的識(shí)記方法
3、本單元的四字成語也很多，你積累了哪些？你能理解或用其中的哪個(gè)詞語說句子嗎？
學(xué)生在小組內(nèi)交流，小組選出代表全班交流。
四、理解語句，體會(huì)課文表達(dá)感情
1、通過對(duì)字詞的展示，看得出同學(xué)們對(duì)生字詞的掌握不錯(cuò)，那么對(duì)課文的理解怎么樣呢？大家都知道，每篇文章都有自己的關(guān)鍵句或是含義深刻的句子，你積累了哪些，能跟大家分享嗎？小組內(nèi)交流自己所積累的句子及理解。
2、對(duì)于這些句子你是如何理解的呢？（白板出示）（交流，點(diǎn)撥）
（1）頭上的羽毛像橄欖色的頭巾，繡滿了翠綠色的花紋。背上的羽毛像淺綠色的外衣。這些句子運(yùn)用了怎樣修辭手法？（比喻，擬人）你能仿寫一句嗎？
（2）聽到消息后，居民們紛紛走出家門，冒著料峭的春寒，頂著滿天飛舞的大雪，踏著凍得堅(jiān)硬的山路，四處尋找凍僵的燕子。“紛紛”“冒著”“頂著”“踏著”這幾個(gè)詞語說明了什么？（紛紛說明人多，“冒著，頂著，踏著”這幾個(gè)詞語說明人們尋找燕子的艱辛，體現(xiàn)出人們不畏惡劣天氣拯救燕子的高貴品質(zhì)。）
（３）料峭的春寒”到底有多寒？從課文里找出描寫寒冷的詞句。
（頂著滿天飛舞的大雪，踏著凍得堅(jiān)硬的山路，尋找凍僵的燕子，當(dāng)?shù)貧鉁伢E降、風(fēng)雪不止，一天下來，她的臉凍得通紅，手凍得僵硬，覆蓋著皚皚白雪的山間巖縫……）
五、語文生活
課文語言生動(dòng)優(yōu)美，很適合有感情的朗讀，要引導(dǎo)學(xué)生增強(qiáng)學(xué)生保護(hù)環(huán)境的意識(shí)，在理解、朗讀、背誦中積累語言。
六、質(zhì)疑問難，梳理學(xué)生不懂問題
同學(xué)們，在我們預(yù)習(xí)的過程中也遇到了一些我們疑惑的地方，請(qǐng)大家首先在小組內(nèi)提出你的疑問，如果小組內(nèi)無法解決請(qǐng)組長匯總在全班交流，以求解決疑惑。
七、品讀賞析，感情朗讀積累背誦
學(xué)生通過課文的生動(dòng)描寫，體會(huì)對(duì)祖國山河的熱愛感情，感受課文的語言美，并且背誦
《翠鳥》第一二三段和自己喜歡積累的詞句。
八、板書設(shè)計(jì)
愛護(hù)環(huán)境
（一） 分享詞句（二）品析句段（三）積累背誦
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