學習目標
1. 知道心胸開闊、活潑開朗有益于身心健康。
2. 激發(fā)學生熱愛生命的情感，體驗心胸開闊、活潑開朗的喜悅。
教學重點：使學生能在成人的幫助下控制和調整自己的情緒。
教學難點：怎樣才能使學生心胸開闊、活潑開朗。
教學過程：
一、游戲導入，激發(fā)情趣。
1.小朋友們喜歡聽故事嗎？那么老師就給大家講個小故事。（出示課件）在我們每個人的內心深處，住著兩個人，你知道是誰嗎？一個叫“太好了”，一個叫“太糟了”。叫“太好了”的人，每天早上起來都會對自己說：開心，開心，今天我真開心。它積極、樂觀、向上，不管遇到什么事情，它都能微笑著說，“太好了”。它有一種神奇的力量，能把壞事變?yōu)楹檬拢褵⿶雷兂煽鞓贰Ｋ裕刻於歼^著快快樂樂的日子。靠這種神奇的力量，“太好了”能把你帶進一個充滿快樂的世界。那個叫“太糟了”的人，每天都愁眉苦臉。無論遇到好事壞事或者大不了的事，它都唉聲嘆氣，張口就說：“煩死了”。跟著“太糟了”走，你會走進一個煩惱的世界，一個悲慘的世界。小朋友，你喜歡跟誰做朋友呢？（抽生交流）
2.表情游戲，詢問心情。
師：我們來做一個快速變換表情的游戲吧，按老師的要求去做，看誰學得最像。
微笑 大笑 傷心的哭
小結：你們開心嗎？擁有快樂的心情，我們的生活會更幸福，我們的學習會更輕松，我們的身體會更健康。
3.師：你學過的歌曲中有沒有告訴大家要做個快樂的人呢？（歌聲與微笑課件）那我們就用歌聲把快樂唱出來吧！（師生同唱）
二、活動體驗，消除煩惱。
1.生生互動，排憂解難。
師：當我們在學校里快樂的學習的時候，有一位小朋友遇到什么煩心事了！咱們去看看發(fā)生了什么事？說說你對這件事的看法。（看書51頁）
學生交流想法
（由于教師的誤解錯誤的批評兩個孩子，這兩個學生在問題的處理上使用了不同的處理方法，所以出現(xiàn)了兩種截然不同的結果）
師提示：做個開朗的孩子就能得到別人的諒解，就能愉快的生活
2.師生互動，交流方法。
平時的學習和生活中，總會遇到各種各樣的小問題，接下來我們就幫同學想想辦法，解決他們的煩惱。請同學們看書52、53頁
問： 他們應該怎樣做呢？怎樣解決這些煩惱呢？
3.師：同學們提出了許多解決煩惱的方法，我想你一定還有許多排除煩惱的好方法吧！生活并不是一帆風順的，總會有這樣或那樣的不如意，你們是不是也會遇到這些問題呢？咱們接著給他們出出主意吧！
出示 54頁內容
4.師：是啊，帶給別人快樂的同時，自己也能感到快樂。那么，在平時，你還給誰帶去過快樂？
學生回答
三、總結拓展
1.小結：我們要做個真正的“快樂孩子”就要在生活中不僅自己快樂起來，而且多給你周圍的人增添快樂，讓我們的生活充滿快樂！
2.現(xiàn)在讓我們做一張快樂卡 把好的解決煩惱的方法畫在快樂卡上吧！再貼到咱們快樂教室里。
[做個快活的孩子 教案教學設計(冀教版二年級上冊)]相關文章：
9.冀教版英語課件