莫秀華
清早，綿綿的雨下個不停，雨打濕了路邊小草，打濕江邊的樹葉，也打濕南來北往的車輛，但它阻擋不了心中有夢想人的步伐。2015年5月19日，我們水源鎮各校教導主任及語文骨干教師在鎮語文教輔員的領導下，聚集在我們溫平小學多媒體教室聆聽領導們作《農村小學習作定位指導策略研究》方向性的指點。
這次習作定位指導培訓，參加的人數多，課題組成員從四面八方云集于此，大家滿懷激動的心情等待講座的開始。
我們首先聆聽的是教輔員韋國廣同志作《農村小學習作定位指導策略研究》課題方案開題報告和介紹參加廣西第五屆小學習作教學觀摩活動匯報，接著是環江縣教科室教研員盧美苞女士作習作課題研究培訓，最后是縣教科室領導韋郭頓和潘寶銘兩位主任作課題研究工作的指導。經過一個早上的學習，相信課題組成員參加了這次培訓會后肯定覺得不虛此行，收獲頗多的。因為歷來習作教學是最難上好的課，平時老師們碰到習作課就頭大，原因是農村孩子不喜歡寫作，也不會寫作，覺得沒內容可寫，這次我鎮《農村小學習作定位指導策略研究》課題的成立，無疑是給我們老師帶來了福音。就我個人而言，如何給習作定位，習作時如何教會學生下筆，我自已也比較模糊，通領導們的點撥和看了廣西第五屆小學習作教學光盤后，我豁然開朗，也意識到了自己與優秀教師的差距,我想在今后的教育教學中，必須更加努力地鉆研教材,更多的思考教學中存在的問題,爭取做名合格的語文教師，讓自己的習作課堂更具有獨特的個人魅力，讓每個文字像甘甜的雨露濕潤著學生的心田，讓每個學生越來越愛習作課，這是每位語文教師的責任，也是我的追求目標。
2015年5月19日
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