一、 導(dǎo)入新課小朋友，你們覺得這些荷花怎么樣？古時(shí)候，有一個(gè)孩子看到了這些美麗的荷花，就想把它畫下來，后來刻苦學(xué)畫，成了一個(gè)有名的畫家。這個(gè)孩子是誰，是怎樣學(xué)畫的，學(xué)了《學(xué)畫》這篇課文，小朋友就知道了。一、 自學(xué)課文1、按要求自學(xué)讀通課文，把帶拼音的字讀正確標(biāo)出自然段，劃出新詞，想想意思選擇你最喜歡的一段多讀幾遍2、檢查反饋A、誰能來讀讀這些詞語前鼻音 因?yàn)椤⒛顣蟊且?平時(shí)、省下來大家仔細(xì)看這兩組詞語有什么發(fā)現(xiàn)嗎？B、在這些碧綠的荷葉后面藏著些詞組，挑你最喜歡的來讀讀聽了你的朗讀后，讓大家都明白你領(lǐng)會(huì)了這個(gè)詞語的意思并且能聽出你對(duì)它的喜愛之情，行嗎？夏天的傍晚：傍晚是什么時(shí)候?yàn)踉泼懿迹鹤x好后，大家看這幅圖，你有什么感覺？誰愿意再來讀一讀，如果還讀不出范讀后評(píng)價(jià)一陣大雨：讀得還不夠大滿湖通紅：還不夠紅，看著圖誰愿意再來試一試十來枝荷花：你對(duì)荷花的喜愛程度還不深有沒有很喜歡荷花的小朋友愿意來試試清水滴滴：聽了你的朗讀，老師的眼前仿佛真的出現(xiàn)幾滴清水，一滴連著一滴，晶瑩透亮，美極了，有誰還想試試嗎？水珠滾來滾去：這些水珠真可愛，誰還能帶著這種可愛的感覺來讀讀看得出神：出神是什么意思？誰來做個(gè)出神的表情。帶著這種感覺來讀讀3、初讀課文指名朗讀，就把剛才你最喜歡的那一段展示給大家聽好嗎？學(xué)生評(píng)交流你感受到了什么？一、 教學(xué)第2段過度：這是什么時(shí)候的荷花呢？我們一起看課文第二自然段，你是從哪個(gè)句子中讀懂的？1、 就在這樣一個(gè)夏天的傍晚忽然下了一陣大雨？誰想讀一讀？2、 下大雨前，天氣還有什么變化？誰能填呢？忽然（ ），下了一陣大雨。3、 大雨過后，湖面上的景色如何呢？（看圖說話）再看看這一池的荷花，誰來贊美一下？（一朵朵荷花像……）4、 課文中是怎么寫的呢？出示句子，細(xì)細(xì)品讀范讀，閉上眼睛你仿佛看到了什么，聽到了什么，聞到了什么呢？你看，連小蜻蜓也忍不住加入其中與之共舞真美啊，我們來比一比，誰讀得最美指名讀--評(píng)價(jià)--男女生讀--齊讀5、 這么美的荷花，難怪王冕看得出神6、 此時(shí)此刻，你想說什么或者做什么？王冕的心里也是這樣想的？7、 那多好啊！誰能讀出王冕心里很想把它畫下來的語氣？教師引讀這一朵朵荷花如亭亭玉立的少女，王冕看著忍不住心里想……望著這如仙子般翩翩起舞的荷花，你心里會(huì)想……如果你站在岸邊，心里一定也會(huì)想……8、 這一段多美啊，挑一句你最喜歡的把它背下來，怎么樣？看著課件背誦自由背--個(gè)別--整體二、 教學(xué)第3段王冕是這樣想的，并把它付諸于行動(dòng)，那他究竟是怎樣學(xué)畫的？誰來讀第3自然段其他小朋友邊聽邊思考：王冕畫的荷花好看嗎？好看在哪里？是怎樣畫出來的？找找課文中有關(guān)的句子，用直線劃出來。出示句子 開始畫不像，可是他不灰心，天天畫。畫了幾個(gè)月，那紙上的荷花就像剛從湖里摘來的一樣。齊讀1、 從湖里摘來的荷花是怎樣的？說明了什么？板書 畫得很像2、 畫畫容易嗎？從哪里看出來？天天畫 畫了幾個(gè)月3、 想象在學(xué)畫荷花得過程中，王冕可能會(huì)遇到哪些困難？4、 那王冕是怎樣對(duì)待這些困難的？灰心是什么意思？不灰心呢？5、 王冕學(xué)畫的決心真是太大了，讓我們帶著敬佩的心情來朗讀自由讀--指名讀6、 用因?yàn)椤浴瓉碚f說王冕為什么能畫出這么美麗的荷花？五、 寫字說說你是怎么記的，哪幾個(gè)難的想提醒大家？挑幾個(gè)難寫的寫4遍
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