說教材
教材簡析
《只有一個地球》一課是人教版小學(xué)語文六年級第十一冊第三單元的一篇精讀課文。本組課文都是科普作品。《只有一個地球》在本單元占有很重要的位置。本文的訓(xùn)練重點，也就是本組課文的訓(xùn)練重點，是抓住文章的要點，體會文章所表達的思想感情。本文從人類生存的角度上介紹了地球的有關(guān)知識，闡明了人類生存'只有一個地球'的道理，說明了保護地球生態(tài)環(huán)境的重要意義。
課文從宇航員在太空遙望地球時所看到的景象寫起，引出了對地球的介紹，接著，從地球在宇宙中的渺小，人類活動范圍很小，地球所用的資源有限而又被不加節(jié)制地開采，隨意破壞等方面，說明地球面臨著資源枯竭的威脅。然后，用科學(xué)研究成果證明當?shù)厍蛸Y源枯竭時，沒有第二個星球可供人類居住，最后得出結(jié)論：人類的選擇只有一個，那就是精心保護地球，保護地球的生態(tài)環(huán)境。
教學(xué)目標：根據(jù)新課標理念，結(jié)合本課的特點和學(xué)生的認知規(guī)律，我確立了如下的教學(xué)目標：
知識與技能：1能正確、流利、有感情朗讀課文，體會課文語言嚴謹用詞準確。
2了解打比方等說明方法及其作用。
過程與方法：通過朗讀課文合作探究等方式，體會文章語言的嚴謹，用詞的準確。
情感態(tài)度價值觀：理解課文內(nèi)容，懂得“只有一個地球”的道理，教育學(xué)生要珍愛地球，善待地球。
教學(xué)重點：讓學(xué)生理解課文，懂得“只有一個地球”的道理。增強學(xué)生的環(huán)境保護意識。
教學(xué)難點：通過聯(lián)系實際思考加深對課文的理解，并將保護地球的意識付諸行動。
教法、學(xué)法:新課標指出：學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體。語文課程必須根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展和語 文學(xué)習(xí)的特點，關(guān)注學(xué)生的個體差異和不同的學(xué)習(xí)需求，愛護學(xué)生的好奇心、求知欲，充分激發(fā)學(xué)生的主動意識和進取精神，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。本節(jié)課，我引導(dǎo)學(xué)生采用自讀感悟、自主探究、合作交流等學(xué)習(xí)方式開展學(xué)習(xí)，努力構(gòu)建開放而有活力的生本語文課堂，始終體現(xiàn)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人。
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課
1、在浩瀚無邊的宇宙，有一個美麗的星球，她是我們?nèi)祟惖募覉@，它是太陽和月亮的朋友，它就是可愛的地球（板書：地球）
2、同學(xué)們都知道哪些有關(guān)地球的知識？
3、大家的知識很豐富，真棒！今天我們就來學(xué)習(xí)一篇有關(guān)地球的文章--《只有一個地球》。（板書課題）
二、出示學(xué)習(xí)目標：1.有感情的朗讀課文。
2通過對“易碎”和“可愛”等詞語的理解，體會只有一個地球的含義。
3．能正確、流利、有感情朗讀課文，體會課文語言嚴謹用詞準確。
三、學(xué)習(xí)指導(dǎo)一
初讀課文，整體感知
1、下面請同學(xué)們打開課本用自己喜歡的方式讀課文。注意：把詞語讀準確，語句讀通順。思考：課文又向我們介紹了地球的哪些知識。
2、課文向我們介紹了地球的哪些知識？請同學(xué)們對照課文，看看你能不能很快的找到答案。抽生說。
3、當宇航員在太空目睹地球之后發(fā)出了怎樣的感嘆？板書：可愛；易碎
4、請同學(xué)們快迅瀏覽課文，用“--“劃出表現(xiàn)地球“可愛”的語句.
四、學(xué)習(xí)指導(dǎo)二
（一）研讀“地球可愛”
過渡：你從哪些語句感受到“地球的可愛”。
1、閱讀文章，思考下列各題。（學(xué)生自學(xué)完成）
（1）從作者的描寫中，你感受到了什么？（板書：美麗）你能具體說說從哪些詞語感受到地球的美麗？誰知道紗衣指什么嗎？(大氣層)運用了什么說明方法？有什么作用？。比喻也叫打比方（板書：打比方） 運用打比方的手法讓我們更能感受到地球的美麗。這段話還有運用說明方法的地方嗎？請指出。（人類的母親，生命的搖籃。誰來把這段話，再美美地讀一讀。
（2）小結(jié)：看，作者運用打比方的手法，不但突出了地球的美麗、可愛，更多的是對地球的贊美。
2、作者把地球比喻成人類的母親、生命的搖籃，難道僅僅就因為她外表美麗嗎？地球無私地向人類提供著各種資源）
（1）板書：無私 慷慨。
（2）你是如何來理解這兩個詞。
（3）地球無私的向人類慷慨地提供礦產(chǎn)資源。同學(xué)們都知道那些礦產(chǎn)資源？象這些要幾百萬年，甚至幾億年地質(zhì)變化才能形成，而且用完可能永遠消失的資源，我們稱它們?yōu)椴豢稍偕Y源。除了這些資源，地球還向我們?nèi)祟愄峁┲裁促Y源呢？（水資源、大氣資源、森林資源、生物資源）這些資源的特點是可以循環(huán)利用，所以是可再生資源。可見在這段話中提到的礦產(chǎn)資源只是地球的各種資源中的一種，你知道這是運用了什么手法嗎？（舉例子）
3、總結(jié)：地球賦予萬物生命，哺育人類成長，可以說，沒有地球就沒有人類，讓我們再一次深情地贊美自己的母親。齊讀：地球，這位人類的母親，這個生命的搖籃，是那樣的美麗壯觀，和藹可親。
五、學(xué)習(xí)指導(dǎo)三
研讀“地球容易破碎
過渡：是啊，“我們這個地球太可愛了！” “同時它又太容易破碎了！”你從哪些語句讀出了“地球太容易破碎”呢？
1、閱讀文章，說一說文章中哪些地方體現(xiàn)出“地球它又太容易破碎了”呢？在文章中，說明地球容易破碎的時候，作者運用了哪些說明方法呢？請在文章中找出相關(guān)語句。（小組合作完成）
2、地球被破壞后，宇宙中是否還有適合我們生存的星球呢？為什么？
3、那么40萬億千米是一個什么概念呢？
（課前，我做了一個計算，就拿飛機以每小時一千公里左右速度計算。你們知道飛機需要多長時間才能到達？猜猜看。600萬年！能到達嗎?人類能指望在破壞了地球以后再移居到別的星球上去嗎？）
4、地球被破壞了以后，我們真的是別無去處。因為我們只有--生齊答：一個地球！
5、只有一個地球，我們別無去處！那么，我們又該怎樣做呢？讓我們齊讀課文最后一段。
六、盤點收獲
七、布置作業(yè)，拓展延伸
1、熟讀課文的基礎(chǔ)上，寫一篇環(huán)保的倡議書。
板書設(shè)計：
只有一個地球
美麗：無私 慷慨。
易碎：資源有限 無處可去
[《只有一個地球》說課稿 (人教版六年級上冊)]相關(guān)文章：
1.課文只有一個地球的說課稿
3.只有一個地球說課稿
10.人教版少年閏土說課稿