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    下冊基礎訓練 1 教案教學設計

    發布時間:2017-8-14 編輯:互聯網 手機版

                            作者郵箱:zhaocaizhenxue@163.com

    教學要求:

    1、復習漢語拼音,區別形近字,練習準確地搭配詞語,縮寫句子。

    2、以勞動或比賽為內容進行說話、聽話訓練。

    3、獨立閱讀短文,練習概括中心。

    4、學寫建議書。

    教學時間:三課時

    第一課時

    教學目標:同總教學要求1。

    教學過程:

    一、提出要求:

    完成“字詞句”部分的四道題。

    二、練習第一題。

    1、指名讀題,明確要求。

    2、學生自讀,比較每組兩個音節的聲母有什么不同。

    3、指名一組一組地比較聲母讀音。

    達到區分平翹舌音、n--l、w--h、y--r 的目的。

    三、練習第二題。

    1、指名讀題。

    2、學生自練,逐組區分字形并組詞。

    3、全班討論,訂正。

    歸納出易混的形近字,一種是音同形近,一種是音異形近。

    四、練習第三題。

    1、指名讀題。

    2、學生自練,用直線搭配詞語。

    3、指名讀,全班訂正。

    4、教師小結。

    五、練習第四題。

    1、指名讀題目和例句,明確要求。

    通過兩個例句使學生懂得:什么是縮寫句子,怎樣縮寫句子。

    2、個人嘗試練習,指名做題。

    3、小組討論。

    4、全班校對訂正。

    第二課時

    教學目標:

    以勞動或比賽為話題進行聽話、說話的訓練。

    教學過程:

    一、提出要求:

    1、教師提出要求。

    2、學生讀課本中的要求。

    3、指名口述訓練的內容、要求。

    (內容:口述勞動或比賽的情況。

    (要求:講印象最深的;從怎樣進行的、人們的表現、反應等方面講。)

    二、拓寬思路。

    1、個人想自己準備講什么。

    2、指名說,互相啟發。

    三、指導怎樣說明白,說清楚。

    重點指導按勞動或比賽的過程練習說,語句通順連貫。

    四、指導怎樣說得更好。

    重點指導在講清經過的基礎上,講得更全面些,講出人們在勞動或比賽時的表現,觀眾的反應,注意突出給你印象深的地方。

    五、在練說中指導。

    1、個人練說。

    2、在小組中互相說,互相糾正,補充。

    3、指名說話,師生訂正、補充。

    六、鼓勵把說的內容在課后寫下來。

    第三課時

    教學目標:

    獨立閱讀短文,練習分段,歸納主要內容,概括中心思想,培養獨立閱讀的能力和習慣。

    教學過程:

    一、提出要求:

    指名讀課本中的“閱讀”要求。明確學習目標。

    二、初讀,了解大意。

    1、自由讀,想這篇短文主要講了什么。

    2、指名讀,說。

    三、細讀,理解內容。

    1、自由讀,想短文內容是分幾個意思講的,在書上標出來。

    2、討論分段。

    3、歸納段意。

    一、講齊白石爺爺是世界著名的大畫家。

    二、他從小時候學畫起,長期以來勤于觀察,刻苦練習。

    三、齊白石爺爺終于獲得了成功。

    4、練習歸納全文內容。

    四、再讀,概括中心。

    引導學生由課文內容,思考作者寫這篇短文要告訴我們什么,讀了這篇短文懂得了什么。中心思想最好由學生討論得出。

    中心思想:短文通過敘述齊白石爺爺長期以來是怎樣勤于觀察、刻苦學畫的,贊揚了他勤奮刻苦的學習精神。

    五、有感情地朗讀。

    1、自己練讀。           

     2、指名讀,全班評議。

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