教學目標：
1.認識8個生字。會寫7個生字。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文。
3.能通過朗讀發(fā)現春天里事物的變化，感受春天的美。
教學重點：
學習生字詞，初步了解課文內容。
教學重點：
學習生字詞，初步了解課文內容。
教學準備：
1.制作字詞卡片、多媒體課件。（教師）
2.預習課文，自學生字詞。（學生）
3.感受拔蘿卜的故事。（學生）
教學課時：2課時
教學過程：
第一課時
一、談話導入，引入新課。
1. “小朋友們你們知道蘿卜是長在什么地方的？”等待孩子的回。
2.板書課題，引導學生齊讀課題，著重指導“拔蘿卜”的故事。
二、初讀課文整體感知。
1.教師范讀課文。
2.指導學生自讀課文。
（1）分部分讀課文，教師相機正音。
（2）讓學生選讀課文，重點引導說說姑娘和小狗一起幫奶奶拔蘿卜的故事。
三、細讀課文，隨文識字。
1、帶著問題觀看課件“拔蘿卜的時候遇到了什么困難？”
播放故事開頭至“拔牙拔，可是他拔不動”
請學生回答剛才的問題。
2、蘿卜拔不動怎么辦呢？你有什么好辦法嗎？
3、讓我們繼續(xù)觀看課件，看看老公公是怎么做的？請了誰來幫忙？
四、細讀課文、回答問題
1、老公公一個人拔起來蘿卜了嗎？他找了誰來幫忙呀？（老婆婆）老婆婆是怎么回答的？
2、老公公和老婆婆兩個人有沒有把蘿卜拔出來？他們請了誰來幫忙？
小姑娘是怎么回答的？
3、老公公、老婆婆和小姑娘有沒有把蘿卜拔出來？他們請了誰來幫忙？
小黃狗是怎么回答的？
4、老公公、老婆婆、小姑娘/小黃狗有沒有把蘿卜拔出來？他們請了誰來幫忙？
小黃狗是怎么叫小花貓來幫忙的呀？小花貓是怎么回答的？
5、老公公、老婆婆、小姑娘、小黃狗、小花貓有沒有把蘿卜拔出來？他們請了誰來幫忙？小花貓是怎么叫小老鼠來幫忙的呀？小老鼠是怎么回答的？
6、大蘿卜有沒有拔出來？是被誰拔出來的呀？他們高不高興呀？
7、為什么老公公一個人拔不動蘿卜，很多人一起就把蘿卜拔出來了呢？
五、板書設計
第二課時
教學過程：
一、復習導入新課
1.出示字詞卡片，引導學生開火車認讀生字、新詞。
2.板書課題，引入新課。
二、掌握方法，積累背誦。
1.指導學生用自己喜歡的方式讀課文。
2.引導回顧每部分詞語的內容，教師適時板書。
3.出示每部分相對應的畫面，引導學生仔細觀察，嘗試背誦。
4.組織學生用其他方式背誦課文。
5.組織展示背誦，講故事。
三、練習鞏固，拓展延伸。
1. 講述拔蘿卜的故事。
2.指導學生仿照課文編詞語。
3.出示詞語，引導學生抄寫詞語。
4.采用開火車、猜字謎等方式引導學生鞏固生字。
五、布置作業(yè)
1.回家把《拔蘿卜》故事講給爸爸媽媽、爺爺奶奶聽。
2.將詞語自己寫一遍。
六、板書設計
七、課后反思
[《拔蘿卜》教學設計(西師版一年級下冊)]相關文章：
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