群 鳥 學 藝
教學目標：
1、 懂得做任何事件都要有耐心，不怕苦、不怕累，只有這樣，才能把事情做好。
2、 能提出有針對性的問題，培養學生質疑問難的能力。
3、 體會語言的主動性，能有感情地朗讀課文。
教學重點、難點：
重點：引導學生自主探究提出的問題，領會不同態度導致的不同結果，感受
文章提示的中心。
難點：能正確體會不同角色的不同心理，能從具體的語言文字中體驗悟出學
習要有耐心。
教具準備：
1、 燕子窩的照片兩幅。
2、 課文投影兩張。
教學過程：
一、談話揭題，質疑導向
小朋友們喜歡鳥嗎？今天，咱們學習一篇和鳥有關的童話故事，有興趣嗎？
1、 板書題目，讀題解題。
2、 針對課題質疑，教師整理歸納。
二、感知課文內容：
1、 帶著問題“哪些鳥學藝？向誰學藝？學什么本領？”用自己喜歡的方式讀課文能邊讀邊做記號。
2、 逐一反饋問題，嘗試利用這三個問題概括課文大意。
3、 帶著“本領學得怎么樣？”再自由讀課文，用“___”劃出寫學藝結果的句子。
4、 朗讀最后一段，引導概括：寫了幾種結果？
5、 練習：連一連
貓頭鷹
老鷹 不會搭
烏鴉 搭得粗糙
麻雀 不僅漂亮、而且又 實、又暖和
三、合作探究、導致不同結果的原因
1、 教師進行啟發，引導探究“其他鳥兒沒有學本領的真正原因是什么？”
2、 以貓頭鷹為例進行學法指導
（1）找一找寫貓頭鷹的句子、讀一讀。
（2）討論：貓頭鷹為什么沒有學會本領？概括貓頭鷹的學習態度。
（3）進行個性化朗讀
3、 快速朗讀3-5自然段，想想：老鷹、烏鴉、庥雀為什么沒學會？他們的原因和貓頭鷹一樣嗎？
4、 小組合作學習
要求：選擇其中一只鳥學習，先找一找句子，讀一讀，再體會它的學習態度，最后想想用什么方式來表現它的這種態度。
5、 聯系實際：生活中，有像貓頭鷹、老鷹、烏雅、麻雀這樣不耐心學習的小朋友嗎？
6、 進行對比學習
和這些鳥兒相比，小燕子的哪些地方最令你感動？找出課文中的有關句子讀讀。
7、 小結：學習鳳凰的一句話“學一樣本領，要有耐心，沒有耐心，什么也學不成。”
四、進行角色體驗：
能把自己的本領傳授給別人，那是一件多么高興的事啊！小朋友，你們愿意做這樣高興的事嗎？
1、 小朋友當鳳凰，練習把鳳凰的話完整地說一說。
2、 轉換角色：小朋友當小燕子，老師當森林里的白鴿記者
采訪：小燕子，能向大家介紹這窩是怎樣搭成的嗎？
五、想象寫話：
但是，據說后來老鷹、貓頭鷹、烏鴉、麻雀也學會了搭窩，小朋友，你知道
為什么嗎？
發揮合理的想象，進行故事讀編。
六、總結啟迪：
1、《群烏學藝》的童話故事，你覺得精彩嗎？什么令你印象最深？你現在最想說什么？
2、假如一開始學好、怎么辦？
3、教師激情總結。
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