口耳目(網(wǎng)友來稿) 教案教學(xué)設(shè)計

發(fā)布時間：2017-9-23 編輯：互聯(lián)網(wǎng) 手機版

2 口耳目

教學(xué)目標(biāo)：

1、認識12個字，會寫3個字。認識“豎、撇、捺”3種筆畫

2、感悟漢字的形象性，感受學(xué)習(xí)漢字的樂趣。

教學(xué)重點：

識記12個生字，會寫3個字。

教具、學(xué)具準(zhǔn)備：

生字卡片電子課件拼音卡片

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)拼音：

從開學(xué)到現(xiàn)在，我們在拼音的王國里認識了許多拼音朋友，現(xiàn)在看看你們還認識嗎

出示拼音詞卡，按以下幾類出示

1、單韻母拼讀音節(jié)：qi che ma lu

2、復(fù)韻母拼讀音節(jié)：hu die kong que

3、整體認讀音節(jié)：yin yue yun che

4、三拼音節(jié)：xiao qiao yuan quan

二、談話導(dǎo)入

學(xué)會了拼音，我們就會在識字王國里認識更多的漢字。在識字王國里，同學(xué)們認識的“字”朋友可不少了，還叫的出這幾位老朋友的名字嗎？學(xué)生開火車認讀：魚飛雨風(fēng) 土云馬牛山水下大田（出示生字卡片，把拼音折下去）

導(dǎo)入新課：現(xiàn)在，識字王國里幾位十分有趣的新朋友，正焦急的等著

跟小朋友們見面呢，瞧，它們來了。（課件出示12個生字及彩圖）

三、圖文結(jié)合、整體感知

1、[意圖：圖文結(jié)合、整體感知]學(xué)生自由觀察，各抒己見：這些新朋友有趣嗎？你覺得怎么有趣？

2、[意圖：了解學(xué)情]在這些新朋友中，有沒有你已經(jīng)認識的？能說說你是從哪認識的嗎？（學(xué)生可能會說：在前面學(xué)習(xí)的兒歌里讀過、電視上、路牌上、廣告上等等）

3、小結(jié)：同學(xué)們既懂得觀察，又會自己識字，真了不起！這節(jié)課讓我們一起把這些字記得更牢，有信心嗎？

四、新課

1、引導(dǎo)學(xué)生怎樣認識“口”（課件出示圖）

圖上畫的是什么？這是很多很多年前我們的祖先寫的字，用來表示嘴，看一看它的樣子象不象一張嘴？其實，在古時候，“口”和“嘴”表示的意思是不一樣的，“口”專指人的嘴，“嘴”是指鳥獸的嘴，后來，“口”和“嘴”表示的意思相同了。[意圖：簡單介紹象形字“口”的由來，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，拓展學(xué)生的知識面]現(xiàn)在，“口”字就變成了這樣（課件出示帶拼音的生字）說一說你怎樣記住這個字？（圖-象形字-漢字）

2、還有11位新朋友等著你去認識，請你用自己喜歡的方式去認識它們好嗎？（新朋友都認識了就坐好）

3、同桌說一說自己是怎樣認識的？派一名代表當(dāng)小老師教全班同學(xué)學(xué)習(xí)這個字

4、引導(dǎo)學(xué)生邊順口溜記住容易忽略的筆畫：“鳥”：小鳥不能沒眼睛，頭上一撇要看清；“兔”：兔子長著短尾巴，豎彎鉤上有一點；“禾”：禾苗有穗兒，比木多一撇

（看圖說話時，引導(dǎo)學(xué)生用對量詞：一棵、一只……）

課中休息

五、鞏固練習(xí)：

1、這12個新朋友都認識了嗎？請同學(xué)們打開書P46，邊看圖邊看字

讀一讀是不是都認識了。同桌互相考一考（帶圖、帶音節(jié)識字）

2、看來同學(xué)們認識的不錯，誰愿意讓老師來考一考？（出示生字卡片帶音節(jié)）（逐個讀）你們發(fā)現(xiàn)了嗎，這里面有些字樣子很相象（出示字卡進行比較）“口-日目-日”你怎么記住它們？還有兩個字“目-木”它們哪一樣？怎么記憶？（無圖帶音節(jié)識字）

3、同學(xué)們學(xué)的很好，沒有考住大家，老師把難度加大，考考你們，怕被考住嗎？（出示字卡）（無圖無音節(jié)識字）（小組比賽，看哪個小組讀的字音準(zhǔn)確，聲音洪亮又整齊）（字卡打亂順序）（用游戲中的生字卡，游戲時再發(fā)）

六、游戲

黑板上貼出圖，學(xué)生手里有的拿拼音有的拿生字做找朋友的游戲先請拿生字的同學(xué)貼在相應(yīng)的圖下再請拿拼音的同學(xué)貼在生字上