導入：同學們，老師今天給你們請來了一個新朋友，它想讓同學們先猜個謎語它才出來呢，你們同意嗎？那好先讓我們來猜個謎語。（一座天橋高又高，五顏六色真好看，雨后才往天上掛，行人汽車不能上）。好了，我們同學都猜是彩虹，你該出來了吧。你們可真聰明原來我們這個新朋友就是彩虹。（出示彩虹圖）邊猜彩虹邊把彩虹兩個字書寫在黑板上，讓學生跟老師一起念這兩個字，注意提醒“虹”字的讀音。
1．同學們見過彩虹嗎？它是什么樣子的呢？（欣賞彩虹的圖片）那一般什么時候能看見彩虹呢？（雨過天晴的時候）
我們的老朋友丁丁和冬冬也特別喜歡彩虹，還把他寫成一首小詩呢，彩虹最喜歡聽小朋友讀詩了，昨天大家已經(jīng)預習了這首詩，現(xiàn)在自己讀一讀，遇到不認識的字用我們學過的方法解決，彩虹朋友要聽誰讀的最認真。
2．誰愿意把課文讀給大家和彩虹朋友聽呢? 其他同學認真聽,想一想,他的生字讀準了嗎?他哪讀的好哪還需要改進呢。 并用手指著字，讀到哪兒，指到哪兒。 （反復找?guī)讉�同學讀）評讀 （出示課件全文）
彩虹朋友說你們讀的真好。
（雨過天晴，一道彩虹高高掛在天上） 丁丁冬冬和你們一樣可喜歡彩虹了！丁丁覺得彩虹像什么？誰來讀一讀書中的話。（第二自然段）如果把“神奇”讀重一點，表示出彩虹的奇妙，把“遙遠”拖長一點，表現(xiàn)很遠，會更好！（教師范讀） 邊讀邊出示課件和生字
那冬冬覺得彩虹像什么？誰來讀一讀呢。（2）這里面有一個字寶寶很趣，老師編個兒歌你猜猜他是誰？一個土一個田，共字在下面，左邊斜鉤加一撇，別忘帶個點。（戴）
4、丁丁和冬冬把彩虹描繪的這么美，你覺得彩虹像什么？（又出示彩虹圖） 學生說
5、小弟弟和小妹妹也很喜歡彩虹小弟弟和小妹妹問的問題，他們向彩虹問了許多問題。問了那些問題呢？
（1） 請小朋友自己讀讀。注意這里有許多小問號所以應該讀出問的語氣，把聲音揚高一點。（學生自己試讀--指導讀--再讀）
（2） 書上的小朋友提出了這么多的問題，你還想向彩虹提什么問題嗎？（又出示彩虹圖）
6、你們說的太好了！彩虹朋友有點不好意思了，彩虹的顏色怎么樣？漸漸的，他怎么樣？ （讓學生看彩虹漸漸看不見了的圖）誰來讀一讀書中是怎么寫彩虹不見的了呢。（讀書）
7、彩虹雖然不見了，但他留下了一分禮物。他給我留下什么了呢。我們一起去看一看。讀詞獎勵
8、剛才沒有得到小獎品的同學不要急，彩虹把七種顏色作成花花衣送給生字寶寶，你們愿意和他門做游戲嗎？
兒歌：彩虹彩虹真美麗，生字寶寶我牢記！（開火車認讀課件出示的全部生字）
你們學的可真棒，老師真佩服你們。
這里有三個字彩虹姐姐想看看同學們是不是都會寫了。出示三個字讓學生寫下來。
彩虹雖然消失了，可小朋友都用自己最喜歡的方法留下了他。誰來說說你是怎樣留住他的？
我們還可以用畫畫的方法留住它對嗎？貼畫在黑板上
通過今天的學習你認為應該是什么樣的彩虹呢？同學們的詞匯量可真豐富。
總結(jié)：夏日的雷雨來的那么猛烈，可雨過天晴后，卻會出現(xiàn)一道美麗的彩虹。這不能不說是大自然媽媽那雙巧手的杰作。想要更多更好地探索大自然媽媽的奧秘，就要多閱讀科普類的課外書，成為一個知識豐富、視野開闊的孩子！
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