走 ，我們一起去看雨
六、七歲的孩子個(gè)個(gè)天真活潑，總是管不住自己的手腳。今天的語(yǔ)文課上，“調(diào)皮大王”周濤卻一反常態(tài)，特別的安靜。我不由得去觀察他，只見(jiàn)他用手托著下巴，眼睛微微閉著。我猜他可能病了，便走到他身邊伸手去試他的額頭，沒(méi)想到他睜大眼睛笑了起來(lái)，“老師，你看，外面在下雨。”我一看，外面正下著小雨，雨點(diǎn)一滴一滴到落下來(lái)，發(fā)出清脆的聲音。“雨的聲音真好聽(tīng)”，他又接著說(shuō)，“老師，我們?nèi)タ从臧伞！蔽蚁脒@是個(gè)好主意，于是對(duì)同 學(xué)們說(shuō)：“走，我們一起看雨去！”“耶--！”周濤歡呼著沖出教室，同學(xué)們也蜂擁著跑出了教室。
在雨中，同學(xué)們盡情地跳著、笑著，唧唧喳喳地叫著，快活得像一只只小鳥(niǎo)。我和他們一起伸開(kāi)雙臂，讓細(xì)雨落在頭發(fā)上，落在手上。我們一起唱歌，讀兒歌“滴答，滴答，下雨啦……”朗誦古詩(shī)“好雨知時(shí)節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生……”雨中不時(shí)爆發(fā)出一陣陣掌聲和歡笑聲。
走進(jìn)教室，我讓他們說(shuō)說(shuō)在雨中的感受。孩子們爭(zhēng)先恐后地舉起小手，嘴里不住地叫著：“老師，我說(shuō)，我要說(shuō)。”周濤是個(gè)急性子，搶先站起來(lái)說(shuō)：“老師，我聽(tīng)到雨點(diǎn)落在瓦上噼里啪啦的，好象過(guò)年在放鞭炮。”快言快語(yǔ)的楊娟站起來(lái)說(shuō)：“雨點(diǎn)落在屋頂上，劈啪劈啪，好象奶奶在炒豆子。”文靜的張?jiān)圃普f(shuō)：“雨點(diǎn)落下來(lái)，滴答滴答，好象我的小鬧鐘。”看到一向沉默寡言的蘇容容舉起小手，我高興地請(qǐng)她談?wù)勛约旱南敕āＫf(shuō)：“雨點(diǎn)想調(diào)皮的小妹妹，它落在我的手心里，好象在撓癢癢。”……一直到下課鈴響，同學(xué)們?nèi)砸猹q未盡，向我訴說(shuō)他們的想法。看到孩子們興奮的深情，聽(tīng)著他們充滿童稚的話語(yǔ)，我感受到孩子的悟性和創(chuàng)造力。
前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基說(shuō)：“觀察是智慧最重要的源。”是啊，如果孩子們沒(méi)有親眼看到雨絲從空中落下，親耳聽(tīng)到雨點(diǎn)滴落的聲音，沒(méi)有親身體驗(yàn)細(xì)雨落在手上的感覺(jué)，怎會(huì)有那些生動(dòng)、充滿靈氣的話語(yǔ)？快樂(lè)永遠(yuǎn)伴隨著無(wú)窮的創(chuàng)造！作為老師應(yīng)牢牢地抓住學(xué)生這種創(chuàng)造的契機(jī)。
新課程標(biāo)準(zhǔn)指出，語(yǔ)文教師要建立大語(yǔ)文觀，鼓勵(lì)學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)。在教學(xué)中，老師要積極地引導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生到生活中去學(xué)習(xí)、去觀察、去發(fā)現(xiàn)生活的美。這樣，才能喚起學(xué)生對(duì)生活的熱愛(ài)，激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，讓兒童的創(chuàng)造力開(kāi)放出絢麗多彩的智慧花朵。
此刻，我在想：若干年后，我的學(xué)生們還能不能記起小時(shí)侯聚在一起看雨的情景呢？如果想起來(lái)了--那一刻的美就成了一生的美。“教育應(yīng)當(dāng)成為孩子一生享用的財(cái)富“（李吉林語(yǔ)）用心為孩子們營(yíng)造這樣一些可以終生回味的情境，無(wú)疑也是教育的一份責(zé)任。
帶你的學(xué)生看雨去吧！
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