《鏡泊湖奇觀》第二課時教學設計
一、學習目標：
1、通過學習，理解鏡泊湖景觀的奇特和壯麗，培養熱愛大自然，熱愛祖國的思想感情。
2、學習抓住自然景物的特點來描寫景物的方法，體會作者的思想感情。
3、有感情地朗讀課文。
二、教學重點、難點：
1、了解鏡泊湖形成的原因和吊水樓瀑布、地下森林的奇觀。
2、了解課文是怎樣從靜態和動態來描寫鏡泊湖的。
三、教學方法：
導讀法、分析法、多媒體教學。
四、教學過程：
(一)導入
上一節我們學習了這一篇課文的字詞并總體感知了課文的內容，給課文分了段。本節課，我們將深入理解課文的內容，學習本文在本文的中心思想以及本文的選材和表達特點。
(二)用教學課件出示學習目標
1、通過學習，理解鏡泊湖景觀的奇特和壯麗，培養熱愛大自然，熱愛祖國的思想感情。
2、學習抓住自然景物的特點來描寫景物的方法，體會作者的思想感情。
3、有感情地朗讀課文。
(三)教師指導學生明確學習目標
(四)深入理解課文
A、學習課文第一、二自然段：
1、用教學課件出示閱讀思考題
⑴鏡泊湖的名字和神話傳說有什么關系？
⑵鏡泊湖究竟是怎樣形成的？
⑶神話傳說在文中有何作用？
2、學生自讀課文，思考有關問題
3、3-5人個學生回答問題
(教師要注意用適當的方法引導學生自主解決上面的問題。)
4、教師：這兩段課文主要敘寫了鏡泊湖名子的由來和成因。其中的神話傳說不僅增添了文章的神秘色彩，激發了讀者的閱讀興趣，而且說明了鏡泊湖名子的由來。
B、學習課文的第三自然段
1、用教學課件出示閱讀思考題：
⑴第一句和后面是什么關系？
⑵哪幾句寫的是“自然樸實”？
⑶哪幾句寫的是“綺麗多變”？
⑷找出文中動態描寫的句子？
2、用課件播放課文配音和相應圖片，大家觀察并思考問題。
3、3-5個學生回答問題
(教師要注意用適當的方法引導學生自主解決上面的問題。)
4、教師引導學生分析比較本文于《桂林山水》一文的異同。
⑴說說相同之處（2-3個學生回答問題）
⑵說說不同之處（2-3個學生回答問題）
5、教師：這一段的顯著特點是采用了先總說后分說的結構方法，介紹了鏡泊湖景色的最大特點。這種方法很常見，希望同學們把握這種方法。
C、學習課文第四自然段
1、用教學課件出示閱讀思考題。
⑴吊水樓瀑布的奇特之處是什么?
⑵讀讀文中動態描寫的句子。
⑶作者描寫瀑布的順序是什么？
2、用課件播放課文配音和相應圖片，大家觀察并思考問題。
3、學生4人左右一組互相討論交流。
4、指名由2-3個學生回答問題⑴
(教師要注意用適當的方法引導學生自主解決上面的問題。)
5、指導學生有感情地閱讀文中動態描寫的句子
⑴指名2個學生閱讀句子，并引導學生指出優點和不足。
⑵指名2--3個學生閱讀句子，并引導學生指出優點和不足。
⑶用課件播放的課文配音和相應圖片，學生體會閱讀的技巧和特點。
⑷指名2個學生閱讀句子，并引導學生指出優點和不足。
⑸教師范讀
⑹指名1--2個學生閱讀句子，并引導學生指出優點和不足。
⑺教師評價（注意多表揚少批評，多說優點也要指出主要問題和努力方向）
6、指名由2-3個學生回答問題⑶
（引導學生回顧已學習過的《梅雨潭》一文中對瀑布描寫的順序）
7、用課件投放練習題，學生閱讀短文并思考。
比一比
黃果樹瀑布，是我國最大的瀑布，也是世界最壯觀的大瀑布之一。它位于貴陽以西160公里的白水河上。黃果樹瀑布落差74米，寬81米。河水從斷崖頂端凌空飛流而下，傾入崖下的犀牛潭中，勢如翻江倒海。水石相激，發出震天巨響，騰起一片煙霧，迷蒙細霧在陽光照射下，又化作一道道彩虹，幻景綽綽，奇妙無窮。
8、教師引導學生從內容到形式理解這一段文字和課文的異同，并體會描寫瀑布的方法和技巧。
D、學習課文第五自然段
1、學課件出示閱讀思考題。
⑴地下森林“奇”在哪里？
⑵為什么地下森林的樹木會“欣欣向榮，充滿了活力”
2、學生默讀課文并思考問題
3、指名由2-3個學生回答問題⑴
4、指名由2-3個學生回答問題⑵
5、教師：本段不僅寫出了地下森林的奇特景觀而且還說明了造成這種奇特景觀的原因。
(五)教學小結
1、用課件出示小結內容
⑴、文章緊扣“奇觀”二字，首先寫了鏡泊湖名子的由來之“奇”，接著寫了湖面景色之“奇”，然后寫了吊水樓瀑布之“奇”和地下森林之“奇”。
⑵、文章通過對鏡泊湖成因的敘述和對鏡泊湖主要景觀的描寫，展現了鏡泊湖景色的神奇和壯麗，表達了作者熱愛大自然和贊美祖國美麗山河的思想感情。
2、教師引導學生回憶文章的內容和表達特點。
(六)布置作業
請同學們模仿課文的第三自然段，使用先總述后分述的方法，寫一段話。
(七)宣布下課
(八)板書設計
鏡泊湖奇觀
鏡泊湖傳說：寶鏡
形成：火山噴發，巖流阻塞，水面抬高
整體特點 (靜態)自然樸實
(動態)綺麗多變
吊水樓瀑布 (靜態) 寬、高、深
(動態) 拋、濺
(奇觀) 不結冰斷流
地下森林 壁陡底平，景色壯麗 （靜態）
野生動物
(奇觀) 火山口 郁郁蔥蔥
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