一、教材說(shuō)明
這篇精讀課文講在老師的啟發(fā)教育下，孩子們懂得了怎樣向父母回報(bào)自己的愛(ài)的事情。通過(guò)課堂教學(xué)中的這件小事，告訴孩子們，要學(xué)會(huì)理解和關(guān)愛(ài)。
課文先講孩子們?cè)诶蠋煹膯l(fā)下，感受到父母對(duì)自己的愛(ài)，接著講在老師的引導(dǎo)下，他們?yōu)椴欢没貓?bào)父母的愛(ài)而羞愧，最后講在老師的指導(dǎo)下孩子們以行動(dòng)回報(bào)父母的愛(ài)。
課文以課堂教學(xué)進(jìn)程為線索，以師生對(duì)話交流為主要形式，同時(shí)作者抓住人物神態(tài)、動(dòng)作，作了細(xì)致、真實(shí)、生動(dòng)的描述，是本課一個(gè)突出的特點(diǎn)。
描述孩子們?yōu)椴恢雷约焊改傅纳斩杏X(jué)羞愧的部分，也就是體會(huì)沉默的可貴，這是本課的重、難點(diǎn)。
孩子們?yōu)楦改附o自己祝賀生日而表現(xiàn)得極為興奮、驕傲。但是，他們也為不知給父母祝賀生日而感到羞愧。像“教室里安靜下來(lái)”“沒(méi)有人舉手，沒(méi)有人說(shuō)話。孩子們沉默著。”“追逐我的目光……躲開(kāi)了”“低著頭……望著窗外”“滿臉的犯了錯(cuò)誤的神色”等描寫，真實(shí)地表達(dá)了此時(shí)孩子們的低落情緒和羞愧心理，真是難能可貴，因?yàn)樗麄冮_(kāi)始意識(shí)到要回報(bào)父母對(duì)自己的愛(ài)了。
孩子們意識(shí)的開(kāi)發(fā)、覺(jué)醒，是靠老師的引導(dǎo)、啟發(fā)。在師生對(duì)話中，老師的語(yǔ)言表現(xiàn)了高超的教育藝術(shù)。老師的和藹、親近、真誠(chéng)贏得了孩子們的心。
選編這篇課文的意圖，一是讓學(xué)生懂得親情，受到愛(ài)的教育；二是領(lǐng)悟本課的敘述順序，體會(huì)通過(guò)神態(tài)、動(dòng)作、語(yǔ)言，對(duì)人物心理的描寫。
二、學(xué)習(xí)目標(biāo)
1.認(rèn)識(shí)15個(gè)生字，學(xué)會(huì)其中12個(gè)。能正確讀寫下列詞語(yǔ)：異口同聲、祝賀、神氣十足、左顧右盼、情緒、阻止、聚會(huì)、霎時(shí)、寂然無(wú)聲、追逐、不約而同、煩惱、體貼、享受。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文。
3.讀懂課文主要內(nèi)容，懂得應(yīng)回報(bào)父母的愛(ài)，學(xué)會(huì)理解和關(guān)愛(ài)別人。
4.學(xué)習(xí)從人物語(yǔ)言、動(dòng)作和神態(tài)的描寫中體會(huì)人物心理；領(lǐng)悟課文的敘述順序。
三、教學(xué)建議
1.課前準(zhǔn)備。老師注意了解學(xué)生與父母是否相互祝賀生日、以什么方式、送什么禮物等情況。
2.課文里描述的是學(xué)生生活中的事，學(xué)生會(huì)有興趣地去讀去學(xué)，也容易受感染。教學(xué)可采用讀讀、議議、練練的方法。
3.為激起學(xué)生讀書興趣，可把課文中的教學(xué)進(jìn)程簡(jiǎn)縮地搬到課堂現(xiàn)場(chǎng)，再現(xiàn)情境，教師也從中了解學(xué)生與家長(zhǎng)祝賀生日的基本情況。
4.引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己最感興趣的部分讀讀議議。議論的重點(diǎn)在于讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的體會(huì)與感受。對(duì)于“沉默”部分，要細(xì)讀研讀，在議論中體會(huì)孩子們是在什么情況下沉默的，體會(huì)懂得回報(bào)愛(ài)的可貴。
5.本課新學(xué)詞語(yǔ)較多，而且有一定的內(nèi)涵，注意在讀議中引導(dǎo)對(duì)這些詞語(yǔ)的體會(huì)與理解。
6.關(guān)于識(shí)字寫字。本課有的生字需認(rèn)真指導(dǎo)，阻止的“阻”字，要讀準(zhǔn)平舌音，霎時(shí)的“霎”字，要讀準(zhǔn)翹舌音，還要讀準(zhǔn)“瞥”(ｐｉē)、赦(ｓｈè)、拙(ｚｈｕó)的音。有的字要進(jìn)行字形比較，如追逐的“逐”、煩惱的“惱”、享受的“享”等，都可與形近字比較幫助記憶。
7.課外拓展。讀寫練習(xí)：讀了這篇課文，你想說(shuō)些什么，不拘形式地把想說(shuō)的話寫下來(lái)
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